第五单元《神奇的西部》 一、 教学内容 1、唱 《春风吹到了草原上》 2、 做用打击乐器伴奏 唱一唱 创编旋律 3、听 《母女夜话》、《放马山歌》 4、 八孔竖笛 《秦腔牌子曲》 二、 教学目的 1、了解安徽民歌《春风吹到了草原上》的产生背景,能背唱这首民间小调,并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。 2、通过唱一唱练习,熟悉另一首叙事性的《春风吹到了草原上》的不同情绪及风格。 3、通过旋律创编练习,巩固学生对拍号的理解,继续培养创造的欲望。 4、通过欣赏,感受民歌的地方特色,熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时,增长民族的感情。 5、孔竖笛:学会吹奏《秦腔牌子曲》,初步做到节拍分明,起伏明显,连音与断音对比鲜明。 三、教学重点与难点 1、感受民歌的地方特色,增强热爱民歌的思想感情。 2、进一步培养创编节奏的能力。 四、教具准备:录音机、磁带、八孔竖笛 五、课时安排:四课时 第一课时 教学内容:《春风吹到了草原上》 教学目标:通过安徽民歌《春风吹到了草原上》,了解其产生背景,能背唱这首民间小调,并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。 教学重点、难点:背唱歌曲 教学准备:磁带、录音机、音响资料 教学过程: 一、激发兴趣 师:今天给大家带来一首《春风吹到了草原上》(唱一唱的练习),快来欣赏我的精彩表演吧。从我的演唱中你感受到什么? 大家都来学一学吧,和我一起表演。那你们快说说"草原"这个地方? 二、感受不同的《春风吹到了草原上》 1、听乐器演奏版本 师:(资料),就如老师刚演唱的《春风吹到了草原上》一样心情,那你来听听这段旋律与《春风吹 》有什么不同? 2、 师:这就是我们比较熟悉的《春风吹到了草原上》,想不想唱? 三、学唱《春风吹到了草原上》 1、发声练习 师:不急不急,来,先唱唱这句旋律。(出示:歌曲最后小节)这句旋律中,感觉如什么?(儿童版本) 师:听听其他同学怎么演唱的,要挑战吗? 3、跟磁带学唱 4、解决难点 (1)向学生介绍这首民歌产生的历史背景。 (2)衬词中"得儿"应连在一起发音,不要唱成两个字。 (3)注意切分音节奏。 (4)我们学唱这首歌曲可将它作为民间喜庆节日演唱的小调来处理,因此可以唱的欢快、活泼些。 (5)用多种形式演唱。如:领唱齐唱、男女声演唱等。 师:你想怎么来更好的表现歌曲呢?可以用哪些演唱形式? 四、选择打击乐器为歌曲伴奏 可现在没有打击乐器,你能用身边的东西代替吗?来为歌曲伴奏。 五、总结下课:学了这首歌你的感受如何? 六、作业:背唱《春风吹到了草原上》 安全小常识:夏天到来有闪电出现,请同学们注意放雷击。 第二课时 教学内容:做用打击乐器伴奏 。唱一唱《春风吹到了草原上》 创编旋律 教学目标:通过旋律的创编练习,巩固学生对拍号的理解,培养创造的欲望,感受旋律的节奏变化。 教学重点难点:理解拍号,创编节奏 教学过程: 一、常规练习: 1、师生礼仪。 2、发声练习。 二、用打击乐器为《春风吹到了草原上》伴奏。 1、演唱歌曲,师生评议。 2、引导学生用合适的情绪演唱歌曲。 (欢快、活泼) 3、出示节奏旋律,用打击乐器伴奏。 4、 教师应鼓励学生多进行创作练习。可以把学生分成若干小组进行讨论。根据歌曲情绪及表演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器,全班共同表演,倾听产生的效果,选出最佳方案。 5、在表演时,要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合,不可喧宾夺主。 三 、唱一唱下面这首《春风吹到了草原上》,说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。 1、分析: (略) 2、出示旋律: 1=c 4/4 先视唱旋律,再配上歌词唱一唱。 3、 引导学生体会这首《春风吹到了草原上》的情绪与速度。 四 、创编旋律 要求:本课的创编旋律,既是对3/4拍知识的复习巩固,也是对学生发散性思维的良好训练。需要创编的旋律为两个乐句,有拍号要求和旋律音,创编只需加入节奏即可。 (一)鸡毛信 师:大家知道"鸡毛信"的故事吧。今天,我们得送份鸡毛信,当然也有暗号了。(师拍打3/4的节奏)只有对方的暗号正确,我们才能将鸡毛信交给他。 (师生互动,熟悉3/4) (二)创编旋律 师:大家一定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四位小勇士给大家来看看。 1、出示 1)5 5 6 1 1 6 2)5 6 5 3 5 - - 3) 3 3 5 6 6 1 4)5 6 5 3 2 1 - - 2、任务 师:其实我这也有一封鸡毛信,上级要求当看到这四封鸡毛信后,才能打开。 信的内容:请大家按照1)、2)、3)、4)各音的顺序创编一个3/4的旋律。 也就是这些音就是这样排列的,但是可以把这个四分音符的5改成八分音符,二分音符等等。大家能完成任务吗? 3、小组合作完成 (1)教师先带领学生复习3/4拍含义和学过的3/4拍节奏型。 (2)根据节奏型把练习中的节奏音进行组合,产生旋律。 (3)在视唱的基础上加入节奏型的旋律创编。 师:还有其他的方案吗? 4、选取其中板书演唱 (多唱并按照3/4强若规律拍手演唱) 安全小常识:课间不在教室里疯狂打闹。 第三课时 教学内容:《母女夜话》、《放马山歌》 教学目标:通过听《母女夜话》和《放马山歌》,感受民歌的地方特色,熟悉民歌的旋律特点及其音调,逐步积累民歌,培养民族情怀。 教学重点、难点:感受民歌的不同风格特点 教学准备:磁带、录音机 教学过程: 一、复习《杨柳青》 师:(唱《杨柳青》),这是什么歌的?是哪里的民歌? 二、欣赏《母女夜话》《放马山歌》 1、《母女夜话》 1) 初听,感受 2) 再听 师:那么,我们想:这些美丽的姑娘们梳者各式各样的漂亮的头饰,心情怎样?我们要是看到了,你会想些什么? 3) 哼唱 师:这首《母女夜话》,旋律朗朗上口,充满着愉悦之感。我们也来跟着唱一唱。 4) 拓展 师:关于《母女夜话》,对于出处有些争议,有兴趣的同学可上网搜索《黄杨扁担》。 2、《放马山歌》 : 1)听 :师:这一活泼的《放马山歌》给我们展现了一幅什么画面? 这样的一幅荡漾着无限生机的春天,使我们心中充满欢欣喜悦。 2)再听,并哼一哼其中几句。 1、 衬词 师:在这两首民歌中有哪些衬词?这些衬词给了你什么感受? 2、思考:两首民歌分别具有什么特点? 3、 选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下,以体验迂曲的韵律。学生两个地方的方言,试着念出几句唱词,体会方言的特点,体会歌曲的情绪。 三、总结下课 师:那么,书上的表格就能完成了吧。来填一填(交流) 中华民族留给我们有许多许多,就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。 第四课时 一、教学安排 :八孔竖笛 《秦腔牌子曲》 二、常规练习 :1、 师生礼仪。 2、 发声练习。 三、八孔竖笛《秦腔牌子曲》。 1、 教材分析: 《秦腔牌子曲》是一首三拍子的波兰民歌,该曲具有鲜明的节奏特征。 2、 出示旋律:视唱旋律,体会乐曲的节奏特征和气氛。 3、 演奏要求: (1) 这是一首三拍子圆舞曲,演奏时应注意其鲜明的节拍与节奏特征。 (2) 第一乐段采用非连音奏法,要求学生演奏的得连贯、流畅。由于第一乐段中的乐句较长,所以演奏时速度不能太慢。 (3) 第二乐段则以断音奏法为主,与第一乐段形成对比,情绪更欢快、热烈。 (4) 记号起是乐曲的第二个乐段。 4、练习吹奏。 四、作业:练习吹奏《秦腔牌子曲》。 安全小常识:公共场所不翻越围墙,大门。