五年级音乐下册第五单元神奇的西部教案

　　第五单元《神奇的西部》
　　一、教学内容
　　1、唱《春风吹到了草原上》
　　2、做用打击乐器伴奏唱一唱创编旋律
　　3、听《母女夜话》、《放马山歌》
　　4、八孔竖笛《秦腔牌子曲》
　　二、教学目的
　　1、了解安徽民歌《春风吹到了草原上》的产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。
　　2、通过唱一唱练习，熟悉另一首叙事性的《春风吹到了草原上》的不同情绪及风格。
　　3、通过旋律创编练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。
　　4、通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族的感情。
　　5、孔竖笛：学会吹奏《秦腔牌子曲》，初步做到节拍分明，起伏明显，连音与断音对比鲜明。
　　三、教学重点与难点
　　1、感受民歌的地方特色，增强热爱民歌的思想感情。
　　2、进一步培养创编节奏的能力。
　　四、教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛
　　五、课时安排：四课时
　　第一课时
　　教学内容：《春风吹到了草原上》
　　教学目标：通过安徽民歌《春风吹到了草原上》，了解其产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。
　　教学重点、难点：背唱歌曲
　　教学准备：磁带、录音机、音响资料
　　教学过程：
　　一、激发兴趣
　　师：今天给大家带来一首《春风吹到了草原上》（唱一唱的练习），快来欣赏我的精彩表演吧。从我的演唱中你感受到什么？
　　大家都来学一学吧，和我一起表演。那你们快说说草原这个地方？二、感受不同的《春风吹到了草原上》
　　1、听乐器演奏版本
　　师：（资料），就如老师刚演唱的《春风吹到了草原上》一样心情，那你来听听这段旋律与《春风吹》有什么不同？
　　2、师：这就是我们比较熟悉的《春风吹到了草原上》，想不想唱？
　　三、学唱《春风吹到了草原上》
　　1、发声练习
　　师：不急不急，来，先唱唱这句旋律。（出示：歌曲最后小节）这句旋律中，感觉如什么？（儿童版本）
　　师：听听其他同学怎么演唱的，要挑战吗？
　　3、跟磁带学唱
　　4、解决难点
　　（1）向学生介绍这首民歌产生的历史背景。
　　（2）衬词中得儿应连在一起发音，不要唱成两个字。
　　（3）注意切分音节奏。
　　（4）我们学唱这首歌曲可将它作为民间喜庆节日演唱的小调来处理，因此可以唱的欢快、活泼些。
　　（5）用多种形式演唱。如：领唱齐唱、男女声演唱等。
　　师：你想怎么来更好的表现歌曲呢？可以用哪些演唱形式？
　　四、选择打击乐器为歌曲伴奏
　　可现在没有打击乐器，你能用身边的东西代替吗？来为歌曲伴奏。
　　五、总结下课：学了这首歌你的感受如何？
　　六、作业：背唱《春风吹到了草原上》
　　安全小常识：夏天到来有闪电出现，请同学们注意放雷击。
　　第二课时
　　教学内容：做用打击乐器伴奏。唱一唱《春风吹到了草原上》创编旋律
　　教学目标：通过旋律的创编练习，巩固学生对拍号的理解，培养创造的欲望，感受旋律的节奏变化。
　　教学重点难点：理解拍号，创编节奏
　　教学过程：
　　一、常规练习：1、师生礼仪。2、发声练习。
　　二、用打击乐器为《春风吹到了草原上》伴奏。
　　1、演唱歌曲，师生评议。
　　2、引导学生用合适的情绪演唱歌曲。（欢快、活泼）
　　3、出示节奏旋律，用打击乐器伴奏。
　　4、教师应鼓励学生多进行创作练习。可以把学生分成若干小组进行讨论。根据歌曲情绪及表演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器，全班共同表演，倾听产生的效果，选出最佳方案。
　　5、在表演时，要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合，不可喧宾夺主。
　　三、唱一唱下面这首《春风吹到了草原上》，说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。
　　1、分析：（略）
　　2、出示旋律：1c44先视唱旋律，再配上歌词唱一唱。
　　3、引导学生体会这首《春风吹到了草原上》的情绪与速度。
　　四、创编旋律
　　要求：本课的创编旋律，既是对34拍知识的复习巩固，也是对学生发散性思维的良好训练。需要创编的旋律为两个乐句，有拍号要求和旋律音，创编只需加入节奏即可。
　　（一）鸡毛信
　　师：大家知道鸡毛信的故事吧。今天，我们得送份鸡毛信，当然也有暗号了。（师拍打34的节奏）只有对方的暗号正确，我们才能将鸡毛信交给他。
　　（师生互动，熟悉34）
　　（二）创编旋律
　　师：大家一定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四位小勇士给大家来看看。
　　1、出示
　　1）556116
　　2）56535
　　3）335661
　　4）565321
　　2、任务
　　师：其实我这也有一封鸡毛信，上级要求当看到这四封鸡毛信后，才能打开。
　　信的内容：请大家按照1）、2）、3）、4）各音的顺序创编一个34的旋律。
　　也就是这些音就是这样排列的，但是可以把这个四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任务吗？
　　3、小组合作完成
　　（1）教师先带领学生复习34拍含义和学过的34拍节奏型。
　　（2）根据节奏型把练习中的节奏音进行组合，产生旋律。
　　（3）在视唱的基础上加入节奏型的旋律创编。
　　师：还有其他的方案吗？
　　4、选取其中板书演唱
　　（多唱并按照34强若规律拍手演唱）安全小常识：课间不在教室里疯狂打闹。
　　第三课时
　　教学内容：《母女夜话》、《放马山歌》
　　教学目标：通过听《母女夜话》和《放马山歌》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调，逐步积累民歌，培养民族情怀。
　　教学重点、难点：感受民歌的不同风格特点
　　教学准备：磁带、录音机
　　教学过程：
　　一、复习《杨柳青》
　　师：（唱《杨柳青》），这是什么歌的？是哪里的民歌？
　　二、欣赏《母女夜话》《放马山歌》
　　1、《母女夜话》
　　1）初听，感受
　　2）再听师：那么，我们想：这些美丽的姑娘们梳者各式各样的漂亮的头饰，心情怎样？我们要是看到了，你会想些什么？
　　3）哼唱
　　师：这首《母女夜话》，旋律朗朗上口，充满着愉悦之感。我们也来跟着唱一唱。
　　4）拓展
　　师：关于《母女夜话》，对于出处有些争议，有兴趣的同学可上网搜索《黄杨扁担》。
　　2、《放马山歌》：
　　1）听：师：这一活泼的《放马山歌》给我们展现了一幅什么画面？
　　这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。
　　2）再听，并哼一哼其中几句。
　　1、衬词
　　师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？
　　2、思考：两首民歌分别具有什么特点？
　　3、选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下，以体验迂曲的韵律。学生两个地方的方言，试着念出几句唱词，体会方言的特点，体会歌曲的情绪。
　　三、总结下课
　　师：那么，书上的表格就能完成了吧。来填一填（交流）
　　中华民族留给我们有许多许多，就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。
　　第四课时
　　一、教学安排：八孔竖笛《秦腔牌子曲》
　　二、常规练习：1、师生礼仪。2、发声练习。
　　三、八孔竖笛《秦腔牌子曲》。
　　1、教材分析：
　　《秦腔牌子曲》是一首三拍子的波兰民歌，该曲具有鲜明的节奏特征。
　　2、出示旋律：视唱旋律，体会乐曲的节奏特征和气氛。
　　3、演奏要求：
　　（1）这是一首三拍子圆舞曲，演奏时应注意其鲜明的节拍与节奏特征。
　　（2）第一乐段采用非连音奏法，要求学生演奏的得连贯、流畅。由于第一乐段中的乐句较长，所以演奏时速度不能太慢。
　　（3）第二乐段则以断音奏法为主，与第一乐段形成对比，情绪更欢快、热烈。
　　（4）记号起是乐曲的第二个乐段。
　　4、练习吹奏。
　　四、作业：练习吹奏《秦腔牌子曲》。
　　安全小常识：公共场所不翻越围墙，大门。