春秋战国的纷争1

　　七年级历史教学学案
　　学科
　　历史
　　设计教师
　　教授内容第6课春秋战国的纷争
　　时间预设
　　1课时问题预设：1。我的问题：
　　2。我们的问题：
　　3。老师的问题：
　　齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么？
　　你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事？说出你的理由。
　　说出你所知道的春秋战国时期的历史典故。
　　4、讨论分析改革与强国之间的关系。
　　学习目标
　　1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。
　　2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
　　3、通过学习探讨改革与强兵富国之间联系？
　　【学习重点】齐国和晋国的称霸
　　【学习难点】春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。知识结构：一、春秋争霸1、著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王2、齐桓公任用管仲为相进行改革。3、城濮之战：晋文公二、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战展示内容：一、故事导入法。以烽火戏诸侯的历史故事导入。
　　二、自主学习
　　任务一：通过看课本p30p32，完成以下问题1。东周分为和。2。春秋时期主要霸主、、。
　　3。齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？
　　4。描述晋楚争霸情况。
　　5。春秋争霸的历史作用。
　　任务二：通过看课本p33p34完成以下问题
　　1。说出战国七雄、、、、、、。
　　2。战国时期主要兼并战争、、
　　3。长平之战时间、交战双方、作用。
　　巩固达标：1。为了争霸，以尊王攘夷为号召发展本国势力的是（）
　　a。晋文公b。楚庄公c。齐桓公d。越王勾践
　　2。齐桓公成为春秋第一个霸主的标志是（）
　　a。打败周围的诸侯国b。周围诸侯国臣服齐国
　　c。各诸侯王参加会盟d。周天子派人参加会盟
　　3。齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的是（）
　　a。以尊王攘夷为号召b。周天子派人参加会盟
　　c。齐桓公本人的威信和能力d。管仲改革壮大力量
　　4。下列成语与晋楚争霸有关的是（）
　　a。纸上谈兵b。朝秦暮楚c。卧薪尝胆d。退避三舍
　　5。战国七雄中，地处最北和最南的分别是（）
　　a。齐和秦b。燕和楚c。韩和赵d。赵和楚
　　6。下列事件发生在战国时期的有田氏代齐三家分晋桂陵之战马陵之战（）
　　a。b。c。d。
　　7。下列即属于春秋时期又存在于战国时期的诸侯国（）
　　a。齐国b。晋国c。楚国d。赵国
　　8。齐桓公在争霸过程中打出尊王攘夷旗号的真实目的是（）
　　a。赢得周天子的信任b。表白自己无政治企图
　　c。提高齐国的政治影响d。维护周天子的地位
　　9。阅读上列材料：
　　管仲相桓公，霸诸假，一匡天下《论语》
　　请回答：
　　桓人霸诸侯成功是在什么时间？
　　管仲在齐桓公称霸过程中采取了哪些有利措施？
　　归纳生成一、春秋争霸1、著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王2、齐桓公任用管仲为相进行改革。3、城濮之战：晋文公二、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战本课相关成语：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵课后反思：1。在这节课中，多次运用影视资料、课件等多媒体辅助教学，使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，实践证明：历史课和电影课整合，特别是历史课与信息技术融合运用，效果比较理想。2。在这节课中，让学生进行集体讨论、小组活动，以合作学习小组的形式拓展学生学习和探究历史问题的空间，为自主探索与合作交流提供机会，使学生积极参与到教学活动当中去，主动探寻知识。3。成语故事演讲和历史剧表演，其最大的好处是寓教于乐。但是，实践也告诉我们，在活动的设计和实施过程中教师要依据学生心理特点及认识水平，要尊重学生的兴趣与选择，并在课外多加以指导。