今天的亮相课《操场上》，首先感谢邵老师、刘老师、任老师、张老师、徐老师和崔老师的听评，也给了我宝贵的建议。经反思总结，大致有以下几点：
　　一是语言、语气方面。语言还是有些口语化，需要继续修炼自己的语言。尽量不要用咱们，因为当我在说咱们的时候，里面掺杂着乡音，以后要改用我们。还有讲课时，在说完一句话后不要加口头禅哈，比如，来，同学们看这里，不要说来，同学们看这里哈，显得随意。作为一名语文教师，以后要多学习播音主持的发音，尽量使自己的语言完善，注意语言的艺术。在语气方面，还是缺少抑扬顿挫的感觉，该重音的地方没有重音，以后要把握住说话的节奏，该重音时就重音。有起伏的。语言韵律才能抓住孩子们的心，用语调指引着孩子们的思维，使他们向我预设的方向行走。
　　二是重难点处理方面。整堂课思路不是特别清晰，总体来讲环节多、内容多，每个环节均衡用力，显得重点不突出，难点无体现。本节课的重点就是识字，但课堂教学中，我的识字方法较为单一，以后要注意运用熟字加偏旁、谜语、汉字演变、类似字辨析和自己编顺口溜等方式使无趣识字变为有趣识字。比如学习真，可以编顺口溜有脚真方便，没脚真犯愁来记忆它。
　　三是评价语方面。我的课堂教学中，评价语还是比较单一，我的教学设计中多处采用棒、棒，你真棒的夸奖方式，让其他孩子用整齐的动作手势夸赞表现好的学生。邵老师说，这种方式是幼儿园常用的，若用，也要少用。我们的评价语应该是有针对性的，可以针对性地说：声音真响亮、你说的很清楚等等，以使孩子们明确自己什么地方做得好，什么地方应该改进。
　　四是儿歌朗诵方面。读儿歌的形式还是比较单一，可以采用比赛读、分组读、男女生读等多种形式，让孩子把握住节奏、找准感情色彩。像邵老师说的那样，儿歌甚至是可以打节拍读的。而且儿歌教学中，一定要有老师范读的环节。
　　五是生字处理方面。在生字去掉拼音你还会读吗的环节，可以直接拿着字卡走到孩子中间让孩子们你读读、我读读。在教学提手旁的环节，可以用生字卡片出示提手旁三个字，让孩子说说提手旁的字还有哪些，以拓展孩子的词汇量。儿歌里的生字和词语里的生字可以采取集中识字的方式进行，在诗歌里面再统一进行巩固。
　　以后的教学中，我会多多注意以上方面，争取能有较大的提升。

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