陈毅探母教学反思

　　下面是课文《陈毅探母》教学反思范文，仅供参考！
　　反思一：陈毅探母教学反思
　　在精讲第一自然段时，我在范读时故意漏掉ldquo；赶rdquo；字，学生立刻产生了质疑，然后我在顺势提问：为什么ldquo；赶rdquo；这个字不能少？此问一出，学生们纷纷举手发言，都能说出陈毅很着急，也都能体会出主人翁迫切想见到母亲的心情。这个教学环节设计得很巧妙，不着痕迹地引导学生自主感悟隐埋于文字中的情感，符合学生的认知经验，同时对之后的深入、细化地感知文本奠定了情感基础。
　　我让学生自读课文，想一想陈毅为母亲做了几件事？学生通过自读，能归纳出ldquo；询问病情rdquo；和ldquo；洗衣服rdquo；两件事。在接下来的文章讲解过程中，我打破了逐字逐句讲解的固有方式，放手让学生们自主感悟，找出让自己感动的语句。当老师的教学跟着学生的思维走的时候，孩子们非常兴奋，说的答案案很深刻。比如有学生提到ldquo；一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。rdquo；这一句中，ldquo；一就rdquo；、ldquo；拉着rdquo；、ldquo；细心地询问rdquo；表现出了陈毅对母亲的关心。我让他们想像一下，陈毅可能会怎么询问？不少孩子说的声情并茂：ldquo；娘，您的身体好点了吗？rdquo；ldquo；娘，您哪儿不舒服啊？rdquo；深藏于文字中的情感就在反复朗读、练说下，被孩子们一一挖掘出来了，整个教学过程颇为轻松。在此基础上，我让孩子以ldquo；一就rdquo；练习说话，学生说的比较精彩。
　　在ldquo；洗衣服rdquo；这一件事情上，我抓住了ldquo；一边一边rdquo；引导学生说话。先让他们知道，洗衣服和谈家常是可以同时进行的，然后再说说还有什么事情也是可以同时做的？学生马上就知道ldquo；我一边走路，一边背诵课文rdquo；是可以的，而ldquo；一边说话，一边唱歌rdquo；是不行的。
　　反思二：陈毅探母教学反思
　　要上公开课，心里还是很紧张，有同事善意地说：ldquo；你都教过好几年一年级了，这些课文早就滚瓜烂熟了，还紧张个什么呀？rdquo；按理说，对于教材，我还是有些熟悉的，可铁打的营盘流水的兵啊，每一届孩子各不相同，同一个班上的孩子也是不一样的。对于教学中的提问环节，一节课的学习效率如何，还是心里没有谱。
　　在上课的过程中，我努力让孩子扎扎实实地学习，如生字ldquo；陈rdquo；的读音、结构、偏旁、组成部分、第一笔分别是什么，以及给它组词，尽量从字的音、形、义上面让孩子们熟练掌握。其次，学生的自主学习贯穿在整个教学活动中，如请小朋友自学二类字和生字，对于而类字的学习，我们一般采用已学过的字来帮助记忆，如陈毅的ldquo；毅rdquo；，孩子们仔细观察后发现，这个字里有ldquo；立、家、没rdquo；字的部分结构，如ldquo；该rdquo；用ldquo；孩rdquo；来帮助记忆，还有ldquo；帅rdquo；和ldquo；师rdquo；，ldquo；探rdquo；和ldquo；深rdquo；等，这样唤起孩子们已有的知识储备来学习新的内容，降低学习的难度，这样更能适应孩子们的年龄特点，向他们想学、乐学，让他们建立起主动识字的愿望。对于生字的学习，我让孩子们先看着书上的笔顺表自学，然后交流，说出自己印象最深的一些字，这样来孩子真正做学习的主人，孩子们兴趣盎然。
　　本课的教学中，最大的不足是，对于如何指导孩子们进行有效的朗读，我的指导还真是相当粗浅的，如何让低年级的孩子从朗读中获得一定的审美体验，我目前还是比较盲目的，所以，在指导朗读这个环节，我的额上不由得渗出了许多汗珠，都怪自己平时积累得太少，教案中此环节的设计不够充分，课堂预设不到位等。在今后的教学中，我要这方面的学习。
　　反思三：陈毅探母教学反思
　　在语文课上，课本是学生学习语言的无声的榜样，而教师的教学语言则是有声的榜样。教师只有真正地在表情达意方面树起一把标尺，为学生的语言表达作示范，学生才会逐步养成正确使用祖国语言的良好习惯。
　　在教学《陈毅探母》一文时，我觉得陈毅的年代对一年级的学生来说是比较久远的，因此在介绍陈毅其人的时候我采用的是介绍的方法，并且把体会陈毅和母亲之间浓浓的亲情，教育学生要像陈毅那样孝敬长辈作为教学的重点。在突破重难点时，考虑到本文是以对话来表达陈毅对母亲的感情的，因此教学时主要是指导学生通过反复的朗读，抓住重点的词语来体会这种感情。我通过范读陈毅和母亲的对话，让学生初步感受：读母亲的话，我抓住ldquo；也hellip；hellip；还hellip；hellip；rdquo；，让学生体会母亲对儿子的关心和委婉的谢意；读陈毅的话时则发自肺腑，情真意切，抓住ldquo；别这么说rdquo；、ldquo；不知道rdquo；、ldquo；多少次rdquo；、ldquo；应该rdquo；等词，体会出母亲的养育之情，感受到陈毅对母亲的感激和报答。通过教师的范读激起了学生阅读的兴趣，激发了学生阅读的情感。接下来，我又通过和学生分角色朗读的方式，我做母亲，学生做陈毅，仔细体会字里行间的母子之情，感受陈毅元帅的真诚的孝心和博大的情怀。最后我通过朗读欣赏的方式，播放课文配乐录音，让学生边听边欣赏，让学生选择文中哪些语言最感人，找出来练习有感情地朗读，力求读得声情并茂，让语言文字中饱含着的母子真情感染学生。
　　反思四：陈毅探母教学反思
　　《陈毅探母》这篇课文在教学中我主要利用课文插图，抓住关键词句，引导学生展开想像，体会陈毅的一片孝心。
　　陈毅元帅的母亲生病了，他急急忙忙赶回家，回家后，他做的第一件事情是什么呢？学生找到了这句话：ldquo；一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。rdquo；我让学生仔细读读，谈谈自己的感受，学生能抓住关键的词语来谈，如：ldquo；一进家门，陈毅就来到母亲床前，陈毅一心想着自己的母亲，他是多么关心母亲啊！rdquo；ldquo；陈毅拉着母亲的手，细心地询问病情，他是多么担心他的母亲啊！rdquo；这时我再让学生观察挂图，看看母亲脸上的表情，想想母亲的心情是怎样的，她会说些什么。图画上陈毅的母亲一脸笑容，一看就知道她是多么高兴，多么幸福啊！此时我让学生演一演，孩子们的表演生动传神，陈毅嘘寒问暖，非常关心母亲，一片孝心表演得淋漓尽致，母亲满面笑容地看着陈毅，连连说着好。看了孩子们的表演，我知道陈毅的孝心已经打动了他们，孝敬母亲的种子已经在他们心中萌芽了。