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人教版四年级下册自然之道说课稿

  在教师需要进行自然之道的说课,那么应该如何准备相关的说课稿呢?下面是小编分享给大家的自然之道的说课稿,希望对大家有帮助。
  一、说教材
  《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。课文按照事情发展的顺序,讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时,看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时,不顾向导劝阻,要向导赶走食肉鸟,把幼龟抱向大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时,却发生了令人震惊的一幕:原来这只幼龟是侦察兵,后面成群的幼龟得到了错误的信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出,结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
  选编这篇课文的意图是丰富学生的见识,使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
  在教学时,要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。但要注意这是一项长期训练的内容,不能要求过高,不能急于求成;在进行精读课文时,要交流学生的自己的阅读感受,从中受到启示:要按照自然规律办事,不然好事变成了坏事。
  二、说教学重难点
  教学的重点是了解课文的`主要内容,从中受到启示;难点是理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。
  三、说教学过程
  1、引入"道":
  《语文课程标准》中指出:"教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择不同的教学策略。教学中应当充分利用学生的生活经验,运用多种直观形象的手段,创设丰富多彩的教学情境。"这篇课文的题目比较抽象,所以,新课伊始,我先出示一个故事,让同学们猜一猜这是什么成语?同学们很快猜出这个成语是拔苗助长。我随后又问:"这个成语告诉我们什么道理?"学生说出了拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律,会把事情弄得更糟的道理。从这我引出课题"自然之道"。今天我们学的课文就是讲述这个道理。
  为使学生对课文有一个整体的感知,我又让学生听课文范读。学生听范读后再进一步读,边读边思考文章每一部分讲了什么,并概括文章主要内容。(《语文课程标准》对四年级的要求是能初步把握文章的主要内容,所以在此我设计了这一环节。)教师在学生概括完文章主要内容后总结把握文章主要内容的一般方法。(课件:概括文章主要内容的方法:先了解每一部分主要讲了什么,然后把各个部分的主要意思连起来,就抓住了课文的主要内容。)
  2、感悟"道":
  为使学生进一步感悟自然之道,理解关键词句在表达情意方面的作用。我运用了演中促读,演中理解的方式。可爱的小海龟被我们不经意间深深地伤害了,看大屏幕,全班齐读"我们干了一件愚不可及的蠢事"。这是一件什么"蠢事"呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段,等一会儿,我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了,也就读懂了。
  ⑴ 学习第三自然段。请一名学生朗读第三自然段,其他同学找出描写幼龟动作的词"探""欲出又止""踌躇",请两个学生扮"幼龟",带头饰上台表演,大家边听边看。表演后评价,相机指出"欲出又止"、"踌躇不前"的意思。比较书写"幼"和"幻"字;引导学生抓住"突然""啄""拉"评议"嘲鸫"的表演,体会嘲鸫的心情。范写"啄"字。
  ⑵ 学习第四自然段。先找出第四自然段中表示"我和同伴"及"向导"感情或表情的词语,"焦急""若无其事""冷淡""极不情愿",自由读该段,要求读出各自的表情。想想两者对话时的心理活动:他们说这句话时心里是怎么想的?再分角色朗读,教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读,初步读出感情。在学生充分读的基础上指名上台表演,教师采访"向导"扮演者:你说"叼就叼去吧,自然之道,就是这样的",这是什么意思呢?引导学生初步理解这句话的意思。结果向导极不情愿地抱起了那只小龟,嘲鸫呢?并再次体会嘲鸫"颓丧"的心情。
  为使学生进一步感悟自然之道,理解关键词句在表达情意方面的作用。我又设计了两个比较句子的题。
  比较句子:下面两个句子有什么异同?
  我们干了一件蠢事。
  我们干了一件愚不可及的蠢事。
  通过比较,并联系课文明确:我们的确是弄巧成拙,好心办坏事,是"愚不可及"。
  这件蠢事造成了什么样的后果呢?观察课文插图,说说图意。课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景自由读6 7自然段。
  数十只食肉鸟因为吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,展开想象:食肉鸟是怎样"饱餐一顿"的?而"我和同伴们"此时心情怎样?
  填空:理解我和同伴此时的心情:"天啊!"同伴_____地说,"看我们做了些什么!"我也_____地说:"___________。"
  再比较句子,体会"悲叹""根本"在表情达意上的作用。
  向导一边走一边说:"如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害。"
  向导一边走一边发出悲叹:"如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。"
  向导由冷淡到不情愿到补救到不得不发出悲叹,齐读最后一句。
  教师总结:只有人遵循自然之道才能保护小海龟,违背自然之道只能伤害小海龟。
  3、使"道"深入学生内心:
  《语文课程标准》中指出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。所以我让学生想像,当海滩上最后一只海龟艰难的爬进大海,看到那长长的沙滩足迹时,你最想说什么?同学们,如果你们就是当时在场的作者和他的同伴,你们一定从这件事中受到了教训,得到了启示。那么,就把你受到的启示对大家说一说吧!根据学生发言,教师适当拓展延伸由课内延伸到课外,让课堂走进了社会,真正体现了大语文教学 观,使"道"深入学生内心。教师相机出示课件并总结:大自然有一定的规律,比如:候鸟迁徙不能挽留;山涧小鱼难以在鱼缸中生活,温室也难育参天大树,我们要尊重大自然,否则将出现意想不到的结果。请看这是一只被圈养的老虎,管理者让它和一只牛关在一起,居然能和牛和睦相处,可见这只牛已失去了野性。南京著名生物专家吴琦老先生在会上直言抨击了逐年兴盛的商业类"虎牛相争"、"虎鸡相斗"行为,建议政府部门尽快放虎归山。让我们共同遵循自然之道吧!
  四、说板书
  自然之道
  遵循 违背
  保护 伤害
  小海龟
  五、说课后反思
  这一课的教学中运用了表演法、朗读法、比较法、想象、揣摩人物内心、填空等多种方法力求在学生充分与文本对话的基础上,自主感悟,自觉内化,真正懂得文本所承载的价值内涵,潜移默化地对学生进行人文熏陶。在交流讨论中,在分析比较中学生受到启示,更深入的感受到人类应按自然规律办事,更好地为自然服务这一思想。设计根据新课标精神,使语文教学与媒体运用形成新的整合模式:利用网络资源,创设情景;利用文字信息,感悟质疑;利用表演,升华情感;利用学科整合,拓展迁移,最终达到致力于学生语文素质的形成与发展的目标。

正比例的教学反思正比例这一节涉及到的知识点比较多比的意义比的化简比的应用比与分数和除法的关系商不变的规律等等。在上一节学习变化的量时学生已经体会到生活中存在着变量之间的关系。这些为学生学习正比例,关于解比例的教学反思首先复习旧知引出一个问题39()15,学生会从已有的经验入手思考解决方法。有的学生想到了用比例的基本性质,有的学生想到了用比例的意义,更有学生想到了方程X1539。这样很自然的进入数学除法的验算教学反思范文能整除的除法是用乘法来验算的,不能整除的,要用两步计算来解决,首先用商乘除数,再用所得的积加余数验算的方法。验算的方法学生是会的,按理说关于除法的计算是不会有错误的,但是学生在计算人教版八年级数学上册轴对称教学反思面临国庆假期,学生有些沉不住气,放假回来还要进行月考,无疑,这对学生是一种考验,学生没有足够的自制力利用假期进行复习,只要它们能够按时完成作业我就心满意足了。因此,要在假期前做一定北师大版三年级数学下册货比三家的教学反思本课一开始,我就带领学生去商店逛一逛,创设学生熟悉,与学生生活密切相关又感兴趣的学习情境,激发了学生的学习兴趣,为后面新课的学习做了很的铺垫,我认为一节课中,教师的适时引导是成功的乘数末尾有0的乘法练习数学教学反思今天是一节练习课,如何让练习课上得扎实有趣一直是我头疼的问题,正在为此事而发愁时,教研员夹着听课笔记出现在我们办公室,问我接下来是否有课,我笑着摇摇头,然后捧起批改好的家庭作业迅速八年级数学一次函数的应用教学反思函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型,是初中阶段数学学习的一个重要内容,下面给大家分享一次函数的应用教学反思,一起来看看吧!一次函数的应用教学反思1从整体上反思在这节课中我总体三年级数学两位数乘两位数教学反思范文两位数乘两位数的笔算乘法是多位数乘法的基础,是笔算乘法的通法,是在多位数乘一位数的笔算基础上进行教学的。下面给大家分享两位数乘两位数的教学反思,欢迎借鉴!两位数乘两位数教学反思1本八年级数学一次函数教学反思结合一次函数的教学谈谈自己的几点肤浅感受几处遗憾之点!一次函数这一章的重点是一次函数的概念图象和性质,由于学生初次接触函数的有关内容,因此,教科书对一次函数的讨论比较全面。通过一次初三数学教学工作反思作为一名普通的初三数学教师,我感觉我们总是在追赶教改的步伐,当然这并没有错,但我想我们应该有点创新意识,有点超前思想,由其是教学生的时候,要让他们掌握创新学习的手段和技能,而不是填有关桥的教学反思范文桥这篇课文这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦语言简练生动,极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点构思新颖别致,设置悬念,前后照应多用简短的句段,来渲染紧张的气氛大量运用比喻拟人等修辞方
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