我喜欢我的小毯子教案

　　【活动目标】
　　1、理解豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
　　2、能细致的观察画面，借助谈话讨论、猜想等多种活动方式理解故事内容。
　　3、能大胆的表达自己对故事的理解与感受。
　　【活动准备】
　　1、PPT《我喜欢我的小毯子》。
　　2、DVD及播放器。
　　【活动实录】
　　一、以谈话的形式导入课题：
　　1、师：小朋友，今天我们要一起来阅读一个有趣的故事。看，封面上有谁？对，它就是这个故事的主人公豆豆。他的手里抱着什么？从他的动作、表情中，你感觉到了什么？
　　幼：很喜欢小毯子。
　　幼：很爱她的小毯子。
　　2、师：豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢？我们一起来看一看《我喜欢我的小毯子》。
　　二、阅读前半部分，理解故事。
　　1、教师讲述故事前半部分，鼓励幼儿充分用肢体动作来表现。
　　师：豆豆长大了，大到能干什么？谁能用一句话或者一个动作表现出来？
　　幼：豆豆大到能采蒲公英。
　　幼：他大到能荡秋千。
　　幼：豆豆能把秋千荡得很高很高。
　　师：看，他在池塘边干什么？
　　幼：他能单脚跳。
　　师：谁来表演一下？
　　幼儿纷纷站起来边说边跳：豆豆大到能单脚跳上一整圈啦！
　　2、拓展练习：我长大了，大到能
　　师：小朋友，你们长大了吗？大到能干什么呢？你也可以用一句话或者一个动作表现出来。
　　幼：我大到能花样跳绳。
　　幼：我大到能帮奶奶拖地。
　　幼：我大到能整理我的小床。
　　幼：我大到能跳拉丁舞呢。
　　师：小朋友真的长大了，能做这么多的事，真能干！
　　3、师：豆豆真的长大了吗？为什么？
　　幼：长大了。
　　幼：还没长大。
　　师：请小朋友细心地观察画面，看看豆豆是不是大到能不抱着小毯子呢？
　　众幼：豆豆做事情总要抱着小毯子。
　　4、组织幼儿讨论：豆豆为什么走到哪里都带着小毯子呢？
　　幼：豆豆很喜欢小毯子。
　　幼：豆豆对小毯子特别依恋。
　　幼：豆豆抱着小毯子就觉得很安全。
　　师：依恋是什么意思？让孩子理解依恋的情感。
　　幼：依恋就是舍不得离开。
　　幼：依恋就是很爱它。
　　三、阅读中间部分，猜想豆豆如何实施自己的计划。
　　1、教师讲述故事中间部分，师：豆豆的计划是什么？
　　师：请小朋友看一看，猜一猜，豆豆会把小毯子藏到哪儿呢？
　　幼：藏在树洞里。
　　幼：不行，小鸟会发现。
　　幼：藏在屋顶上。
　　幼：不行不行，风要吹掉的。
　　幼：藏在草丛里。
　　幼：别人会拿走的。
　　2、师：藏在哪儿最安全最合适呢？
　　3、师：豆豆在灌木丛里发现了一个空心木头，它把小毯子藏进去了，这样安全吗？
　　幼（齐）：很安全。
　　四、阅读后半部分，体验家人的关爱，和朋友在一起的快乐。
　　1、教师讲述故事后半部分，师：豆豆找到小毯子了吗？
　　幼：没有。
　　师：全家人怎么来安慰豆豆的呢？最后他怎样的？
　　幼：爸爸给她讲故事。
　　幼：妈妈端茶给他喝。
　　幼：哥哥送玩具给他。
　　幼：豆豆不再伤心了。
　　2、师：家人的爱让豆豆慢慢地淡忘了心爱的小毯子，它在树林里和朋友们找到了更多的快乐，它真的长大了，不再依恋他的小毯子了。
　　3、集体完整欣赏故事。
　　五、拓展话题：爱温暖着我们，快乐伴随着我们。
　　1、师：豆豆感受到了家人的爱，你们在生活中感受到了吗？有哪些人的爱呢？
　　幼：爸爸妈妈的爱。
　　幼：老师的爱。
　　幼：家里所有人的爱。
　　2、教师小结：只要我们有一双善于发现的眼睛，我们就能感受到生活中时时有爱温暖着我们，处处有快乐伴随着我们。
　　六、总结性谈话
　　孩子们，我们小时候也会有非常喜欢、特别依恋的东西，有的是心爱的玩具，有的是身边最喜欢的人。当我们成长到再也不依恋他们的时候，我们也可以把它藏起来。
　　师：藏在哪儿呢？
　　幼：藏在我的小房间里。
　　幼：藏在我的柜子里。
　　幼：藏在我们的心里。
　　幼：藏在我们的记忆里。
　　师：孩子们，大声的告诉我，你们真的长大了吗？
　　幼（齐）：我们真的长大啦！
　　师：瞧，洋洋底气十足，手都举起来啦！
　　幼（齐声欢呼）：我们真的长大了！
　　师：别忘记把你的快乐传递给周围的人，让大家分享你的快乐。
　　【活动反思】
　　在本次活动中，与幼儿一起学习了故事《我喜欢我的小毯子》，这是一个很美的故事，贴近幼儿生活。我采用了分段欣赏的方法，让幼儿有一个讨论、表演、猜想的学习过程。但由于我没有把握好提问问题的重点，使得整个活动过程没有达到预设目标。先前请小朋友来模仿豆豆大到能单脚跳上一整圈，范围太大了，仅仅让幼儿尝试一下即可。主要是要让幼儿通过自己的讨论、猜想，来猜猜小兔子豆豆对小毯子的依恋之情。小朋友们感受到了来自家人、朋友对他们的爱，感受到了可爱的豆豆起伏的心理变化。但来自家人朋友的爱并不是豆豆忘记她的小毯子的全部原因。重点在豆豆后来没有找到小毯子时，做的一系列事情。
　　我在活动中没有完全地带动幼儿的兴趣，教态没有到位，导致幼儿的积极性不高，勉强的配合完成了整个活动。