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八年级英语上册动词的运用

  初中英语语法 动词的运用与几种基本句型
  在英语考试中,同学们最容易出错的地方是在动词的运用上。如何解决这个问题,我认为首先要了解简单句的5种基本句型。其中3种句型与动词的运用有着密切关系。
  第一种主语+谓语动词(s+v)
  若用动词的适当形式填空,你需要考虑动词的时态和语态,牢记各种时态和语态的构成是非常必要的。
  例如:(1)they left(leave) for beijing yesterday.
  (2)———what are you doing now?
  ———i am reading(read).
  第二种主语+谓语+宾语(s+v+o)
  若谓语后面出现用动词作宾语的情况,请从三方面考虑。
  一、只能用动词不定式(to do sth.)
  谓语动词(expect,decide,plan,ask,offer,agree,want,pretend,refuse等)后面跟动词不定式作宾语。
  例如:i hope to see him tomorrow.
  二、只能用动名词(v+ing)
  谓语动词(enjoy,finish,consider,mind,can"t,help等)后面跟动名词作宾语。
  例如:would you mind speaking more slowly?
  三、既可以用动词不定式也可用动名词,但要注意他们之间的区别
  谓语动词(like,hate,remember,forget,try等)后面两种形式都可以。
  例如:i forget meeting him somewhere.(曾做过)
  i forgot to post the etter.(未曾做过)第三种主语+谓语+宾语+宾补(s v o oc)
  动词不定式有to或动词不定式省略to或v.+ing这三种形式都可以作宾补。用哪一种形式由谓语动词决定。
  (1)谓语动词(ask,tell,allow,advise,invite,want,like,expect,order,warn,encourage等)后面用动词不定式有to的形式作宾补。
  例如:his mother allow sher to go out on sunday.
  (2)谓语动词keep后面用动词作宾补,只能用v.+ing形式。
  例如:i"msorry.i keep you waiting for a longt ime.
  (3)谓语动词(watch,see,hear,notice等)后面用动词不定式省略to的形式作宾补。
  例如:i watched a man come out of the bank.(强调动作的整个过程时用省略to的动词不定式)
  注意此类谓语动词后也可以用v.+ing形式作宾补。
  例如:i heard someone knocking gently on the door.(强调动作正在进行时就用v.+ing形式)
  (4)谓语动词(let,make等)后面用动词不定式省略to的形式作宾补(而help后既可加to,也可省略to)。
  例如:———mr.lee told us ani nteresting story yesterday.
  ———it made all of us______.
  a.laugh
  b.to laugh
  c.laughed
  d.laughing
  通过对以上句型的分析,同学们一定会对动词的用法有更进一步的了解。

七年级新生行为规范养成的教学反思七年级学生刚从小学升入初中,在小学中形成的一些行为习惯还未达到中学生教育管理的标准,尽管学生有中学生守则,中学生日常行为规范可以对照,但这些内容面广量多,对广大学生起不了实际的指导三位数减三位数的连续退位减的教学反思连续退位减法是笔算减法中比较难的,因为它涉及到了连续退位。学生在学习新课之前,已经积累了相关的笔算两位数的退位减法以及三位数的不连续退位,所以我在教学时放手让学生自主尝试,然后让他含有小括号的混合运算教学反思范文篇一含有小括号的混合运算教学反思范文学生原来已经有看到括号要先算括号里面的经验,所以例题的运算顺序学生很清楚,通过预习自己也能解决。关键是计算上的失误较多,像1503050,121钓鱼的启示教学反思范文400字今天给五年级的孩子上了钓鱼的启示。由于学校杂事太多,上这一课之前没有备课就走上讲台了,匆匆忙忙中看了一下顶尖教案的板书就开始了这一课的教学。第一课时重点给孩子们解决了生字词,以及朗钓鱼的启示教学反思范文成功之处首先从课题入手,激发学生的学习兴趣。通过学生反复读题,引导学生提出质疑,了解课文主要内容。我设计一下问题和谁钓鱼?钓鱼过程中发生了什么?期间有些什么矛盾?最后的结果怎样?得分子和原子的教学反思课题分子和原子教学需要2课时,本节课主要让学生了解分子和原子的存在重点理解其概念和基本性质并能联系实际加以运用。本次课堂教学设计意图是由老师巧设悬念和问题,学生通过小组实验和讨论,笋芽儿教学实录与反思情景说明笋芽儿是义务教育课程标准实验教材二年级下册的一篇拟人体童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动,采用春雨姑听宝贵的耕地的教学反思听了蔡老师的执教的宝贵的耕地,教者通过这节课的教学,让学生认识到保护土地资源的重要性,基本上达到了预定的教学目标。蔡老师在这节课中采用了以下的方式来达到自己的目标一开始明示问题在教高三地理探究式的教学反思探究式教学是指教师指导学生通过自主参与一系列多种形式的开放的探究式学习活动,使学生获取知识应用知识解决问题培养能力的一种重要的教学方式。它强调学生对所学知识技能的实际运用而不是机械官渡之战的典故讲了什么官渡之战的典故讲了什么呢?下面小编就带你来了解一下吧。官渡之战的典故讲了什么曹操ldquo挟天子以令诸侯rdquo与北方的袁绍产生了冲突,公元220xx年,袁绍派军10万进军,先是一片树叶教学反思范文语文教学不再仅仅是完成知识教学,更重要的是要培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合,通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动,让学生体验成功,感受学习的乐趣,激发学习
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