练习2教案

　　练 习 2
　　设计者：王晓君
　　[教学要求]
　　1.学用字词句，了解字词在特定语境中有着特定的含义。
　　2.写好上下结构带有＂撇＂和＂竖＂的钢笔字。
　　3.成语积累，读读背背。
　　4.口语交际：当有人敲门的时候。
　　5.学写毛笔字。
　　[教学重难点]
　　1. 学用字词句。
　　2. 成语积累，读读背背。
　　3. 口语交际：当有人敲门的时候。
　　[教学时间]
　　三课时
　　第一课时
　　[教学要求]
　　1.学用字词句，了解字词在特定语境中有着特定的含义。
　　2.写好上下结构带有＂撇＂和＂竖＂的钢笔字。
　　[教学准备]：《新华字典》
　　[教学过程]
　　一、练习第一题：学用字词句
　　1．学习第一部分
　　（1）自由练读，边读边想题目的意思。
　　（2）练习：读原句，把两种解释放进句子里读一读，再根据上下文的意思，做出判断。
　　（3）交流判断结果，为什么选第一种解释？（可让学生说说句子的意思）
　　（4）小结：字词在特定的语言环境里有着特定的含义，我们要根据上下文的意思做出正确的判断。
　　2．学习第二部分
　　（1）教学生品学网，要提醒学生如何识别与确定字典的多种选项。
　　（2）学生自己品学网，自己选择正确的解释。
　　（3）交流：
　　蔫：在这里是比喻小象性格内向，不好动。
　　挎：在这里是说小白兔胳膊上挂着的。
　　蹑：在这里是指小彼得踮着脚，动作很轻。
　　3．学习第三部分
　　（1）读题。
　　（2）师归纳：根据上下文意思确定字词的意思这是一种重要的学习方法，在今后的课内外阅读中要广泛使用，熟能生巧。
　　二、教学第二题：写好钢笔字
　　1．出示练写的三个字。
　　2．仔细观察每个字，发现了什么？
　　（都是上下结构的字；都带有撇和竖）
　　3．这几个字中撇和竖的怎样写才好看？
　　（撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。）
　　怎样在田字格中，写好这三个字？
　　（注意间架结构；注意每个部件在田字格中的布局。）
　　学生描红练写。
　　师指导、点评。
　　三、作业：
　　品学网，选择句中字的意思。
　　1． 夜已经深了。
　　2． 这篇文章太深，我看不懂。
　　3． 我们的深情厚谊，我不会忘记。
　　第二课时
　　[教学要求]
　　1．读读背背成语。
　　2．学写毛笔字。
　　[教学准备]
　　挂图、投影
　　[教学过程]
　　一、教学第三题：读读背背
　　1．自由读8个成语。
　　2．想想这把个成语都是描写什么的？
　　3．齐读，抽读，力求正确。
　　4．了解成语意思。
　　先学生交流，再师做指导。
　　5、再读，感受成语的语言美，意境美。
　　6、指导背诵。
　　二、学写毛笔字
　　1．复习写毛笔字的基本要求。
　　2．复习上次练写长横、短横的写法。
　　学生板演，共同评讲。
　　3．学写新笔画悬针竖和垂露竖。
　　悬针竖的写法：逆锋右上入纸旋右折稍按，向下行笔，渐行渐提，引伸出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
　　垂露竖的写法：起笔同悬针竖，中锋下行，至收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。注意一定要在竖中线上书写，保持中正，防止歪斜。
　　4．学生练写，师巡回指导。
　　三、作业
　　抄写并背诵成语。
　　第三课时
　　[教学要求]
　　1． 用通顺的语言表达心中的想法。
　　2． 声音要洪亮，口齿要清楚。
　　[教学准备]
　　投影、课前可以准备小品。
　　[教学过程]
　　一、揭题
　　＂当有人敲门的时候＂你该怎么办呢？会想些什么呢？
　　二、表演：
　　1．课下准备好的小品组织表演。
　　2．评价：哪一组表演的好，怎么好。
　　3．达成 共识：
　　首先要询问他的身份以及与家人的关系，打电话等核实。如果一时无法核实，却又觉得有疑问，甚至发现破绽，千万不能开门。当然，说话仍要注意得体，态度要十分坚决。
　　4．小结：在日常生活中，我们不但对人真诚，有礼貌，还要学会自我保护，适应社会生活。