练习2教案

　　练习2
　　设计者：王晓君
　　〔教学要求〕
　　1。学用字词句，了解字词在特定语境中有着特定的含义。
　　2。写好上下结构带有撇和竖的钢笔字。
　　3。成语积累，读读背背。
　　4。口语交际：当有人敲门的时候。
　　5。学写毛笔字。
　　〔教学重难点〕
　　1。学用字词句。
　　2。成语积累，读读背背。
　　3。口语交际：当有人敲门的时候。
　　〔教学时间〕
　　三课时
　　第一课时
　　〔教学要求〕
　　1。学用字词句，了解字词在特定语境中有着特定的含义。
　　2。写好上下结构带有撇和竖的钢笔字。
　　〔教学准备〕：《新华字典》
　　〔教学过程〕
　　一、练习第一题：学用字词句
　　1学习第一部分
　　（1）自由练读，边读边想题目的意思。
　　（2）练习：读原句，把两种解释放进句子里读一读，再根据上下文的意思，做出判断。
　　（3）交流判断结果，为什么选第一种解释？（可让学生说说句子的意思）
　　（4）小结：字词在特定的语言环境里有着特定的含义，我们要根据上下文的意思做出正确的判断。
　　2学习第二部分
　　（1）教学生品学网，要提醒学生如何识别与确定字典的多种选项。
　　（2）学生自己品学网，自己选择正确的解释。
　　（3）交流：
　　蔫：在这里是比喻小象性格内向，不好动。
　　挎：在这里是说小白兔胳膊上挂着的。
　　蹑：在这里是指小彼得踮着脚，动作很轻。
　　3学习第三部分
　　（1）读题。
　　（2）师归纳：根据上下文意思确定字词的意思这是一种重要的学习方法，在今后的课内外阅读中要广泛使用，熟能生巧。
　　二、教学第二题：写好钢笔字
　　1出示练写的三个字。
　　2仔细观察每个字，发现了什么？
　　（都是上下结构的字；都带有撇和竖）
　　3这几个字中撇和竖的怎样写才好看？
　　（撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。）
　　怎样在田字格中，写好这三个字？
　　（注意间架结构；注意每个部件在田字格中的布局。）
　　学生描红练写。
　　师指导、点评。
　　三、作业：
　　品学网，选择句中字的意思。
　　1夜已经深了。
　　2这篇文章太深，我看不懂。
　　3我们的深情厚谊，我不会忘记。
　　第二课时
　　〔教学要求〕
　　1读读背背成语。
　　2学写毛笔字。
　　〔教学准备〕
　　挂图、投影
　　〔教学过程〕
　　一、教学第三题：读读背背
　　1自由读8个成语。
　　2想想这把个成语都是描写什么的？
　　3齐读，抽读，力求正确。
　　4了解成语意思。
　　先学生交流，再师做指导。
　　5、再读，感受成语的语言美，意境美。
　　6、指导背诵。
　　二、学写毛笔字
　　1复习写毛笔字的基本要求。
　　2复习上次练写长横、短横的写法。
　　学生板演，共同评讲。
　　3学写新笔画悬针竖和垂露竖。
　　悬针竖的写法：逆锋右上入纸旋右折稍按，向下行笔，渐行渐提，引伸出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
　　垂露竖的写法：起笔同悬针竖，中锋下行，至收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。注意一定要在竖中线上书写，保持中正，防止歪斜。
　　4学生练写，师巡回指导。
　　三、作业
　　抄写并背诵成语。
　　第三课时
　　〔教学要求〕
　　1用通顺的语言表达心中的想法。
　　2声音要洪亮，口齿要清楚。
　　〔教学准备〕
　　投影、课前可以准备小品。
　　〔教学过程〕
　　一、揭题
　　当有人敲门的时候你该怎么办呢？会想些什么呢？
　　二、表演：
　　1课下准备好的小品组织表演。
　　2评价：哪一组表演的好，怎么好。
　　3达成共识：
　　首先要询问他的身份以及与家人的关系，打电话等核实。如果一时无法核实，却又觉得有疑问，甚至发现破绽，千万不能开门。当然，说话仍要注意得体，态度要十分坚决。
　　4小结：在日常生活中，我们不但对人真诚，有礼貌，还要学会自我保护，适应社会生活。