＂被＂字句
　　＂用介词＂被＂或＂叫＂＂让＂等引进动作施事的一种句式我们称为被＂字句。句子的主语是动作的受事。
　　基本结构：
　　名（受事）+被+名（施事）+动+其它
　　例如：
　　敌人被我们打败了。（我们打败敌人）
　　他被公司开除了。（公司开除他）
　　＂被＂书面语色彩较浓，口语中常用＂叫＂＂让＂；＂被＂的宾语有时可以不出现，＂叫＂＂让＂的宾语则必须出现。例如：
　　他被老师批评了一顿。（他被批评了一顿）
　　困难终于被大家克服了。（困难终于被克服了）
　　（＊困难终于叫/让克服了）
　　运用＂被＂字句要注意以下几点：
　　1＂被＂字句和＂把＂字句一样，动词都是具有处置意义的动词。能进入＂被＂字句的动词比＂把＂字句范围稍大一些，如＂看见＂＂听见＂等感觉动词、＂知道＂＂认为＂等认知动词等可以进入＂被＂字句。例如：
　　那件事让他知道了。
　　他们俩的话被老王听见了。
　　但是，表示人体自身部位动作的动词一般不用于＂被＂字句。例如：举（手）、抬（头）、踢（腿）、睁（眼）等。但是却可以用于＂把＂字句。
　　＊头被他抬了起来。＊手被我高高地举了起来。
　　他把头抬了起来。我把手高高地举了起来。
　　2＂被＂字句的主语即受事是确指的。例如：
　　那封信被李明取走了。（＊一封信被李明取走了）
　　最后一张票被一位老人买去了。（＊一张票被老人买去了）
　　3＂被＂字句谓语不能是单个动词，动词后要有其他成分。例如：
　　他被敌人捆了起来。（＊他被敌人捆）
　　今天忘带伞了，被雨淋了。（＊被雨淋）
　　4＂被＂字句多数用于不如意、不愉快的事情，特别是在口语中。（见上述例句）
　　另外，＂把／被＂句表示否定意义时，否定词应在＂把／被＂前。例如：
　　困难没把他们吓倒。（＊把他们吓不倒／把他们没吓倒）
　　小树没被大风刮倒。（＊被大风刮不倒／被大风没刮倒）

四年级语文观潮的优秀教学设计学习目标认识个生字，会写个生字。有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。学习重难点理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮快乐的小公主的幼儿园教学设计设计意图快乐是一种美好的心情，尤其是在学习工作生活压力都很大的今天，我们每个人都需要一个快乐的心情去面对！而我们的孩子也在面对着各种隐形的压力，有的来自家长或者来自同伴，甚至来自整语文课文荷花教学设计范文设计理念情感素养是人的一切素养的血肉。没有了情感，就没有什么素质可言。儿童是情感的王子，人小情多（李吉林语）。我们的小学语文教材也都是有情之物。中国的文艺创作历来讲究一个情字。情者他得的红圈圈最多教学设计模板教学要求1能正确流利有感情地朗读和背诵课文。2学会9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性三年级品德与社会出行的学问的教学设计教学目标1。尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌路牌，以及寻路问路的一般方法。2。了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站部分途经地终点站的名称。学会根据自己的需要选五年级下册品德与社会的教学设计教学目标1。知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。2。引导学生结合生活中的实例，尝试分析思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面品德与社会教学设计课题1我们共同进步我的伙伴个个棒活动目标1让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。2在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。3指导学生发现他人的优人教版品德与社会来自社会的的教学设计一教学目标1让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。2通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。课文充气雨衣教学设计范文学情分析这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做音乐教案大班北京的金山上大班音乐北京的金山上活动目标。受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。。熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步。甩袖等）。道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。活动准句子成分教案句子成分教案是老师为了更方便教学而制定的，以下是句子成分教案，以供赏析和参考借鉴！句子成分教案一学习目标1。能识记句子成分的六种名称，能说出其结构特点。2。能辩识句子成分。候课教师