定义：
　　用介词＂把＂或＂将＂，把动词支配的成分，提到动词前来表示的一种句式我们称为＂把＂字句。
　　基本结构：
　　名（施事）+把+名（受事）+动+其它
　　运用＂把＂字句要注意以下几点：
　　1强调处置和动词的处置性
　　强调动作对引进的受事给予积极的影响，使它产生某种结果、发生某种变化或处于某种状态时，才能用＂把＂字句。
　　我看完了那本小说。 一般叙述
　　我把那本小说看完了。 强调对受事的处置。
　　没有处置性的动作 非动作性动词，不能用于＂把＂字句。
　　例如：
　　（1）屋里太热了，把窗户打开吧！（打开窗户）
　　（2）玛丽把房间布置得漂亮极了。（布置房间）
　　（3）＊把花香闻到了。
　　（4）＊把他认识了。
　　不能用于＂把＂字句的动词主要有以下几类：
　　感觉，认知 看见、听见、闻见、感到、感觉、觉得、以为、认为、知道、懂等
　　存在、等同 有、在、是；不如、等于、像等
　　心理 同意、讨厌、生气、关心、怕、愿意等
　　身体状态 站、坐、躺、蹲、趴、跪等
　　趋向 来、去、上、下、起来、过去等
　　例如：
　　（5）＊大家把这个计划同意了。
　　（6）＊他把沙发坐了一会儿。
　　（7）＊我把西安去了一次。
　　2＂把＂的宾语有确指性
　　把那本词典递给我。
　　＊把一本词典递给我。
　　＂把＂字宾语前尽量少用具有泛指意义的＂一＂。
　　3＂把＂的谓语不能是单个动词，尤其是单音动词例如：
　　（8）我把今天该办的事都办完了。（＊把该办的事都办）
　　（9）他把衣服放到衣柜里了。（＊把衣服放）
　　（10）把这杯奶喝了吧。（＊把这杯奶喝吧）
　　一般来说，＂把＂字句的动词含有＂分离开＂的意义时，动词后只接＂了＂了，结构上是允许的。这类动词如：脱、拆、倒、扔、寄、发等。例如：
　　（11）他把毛衣脱了。（＊他把毛衣穿了。）
　　＂把＂字句动词后一般要求接其它成分，这类成分包括：动词重叠式、动态动词＂了＂、补语、宾语等。例如：

小学体育向后转走迎面接力跑教学设计教学内容1。向后转走（齐步）2。迎面接力跑教学任务1学会向后转走（齐步）动作，培养学生遵守组织纪律和集体行动的能力。2。发展速度和奔跑能力。教学过程一准备部分（8）1。开课式。2。沪教版数学五年级上册编码的教学设计教学目标1经历设计编码的过程，感受编码规则与要传达的信息有关，体会编码的意义和结构特点。2。通过观察比较猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数蚕姑娘第1课时教学设计教学目标1学会本课的生字，会正确书写蚕床脱旧胖吐茧卵桑裳嫩渐蛾2读通课文，初步了解蚕的一生。教学重点学习生字。朗读课文。教学难点1正确书写卵桑裳嫩蛾渐2读通课文，初步了解蚕的一生。鲸的第二课时教学设计教学目标1读懂课文，理解鲸的特点和生活习性。2学习课文抓住事物特点来写的方法。3激发学生学科学爱科学的感情。练习朗读课文。教学重点了解鲸的种类和生活习性。教学难点学会用打比方列举数人教版小学语文第五册一定要争气教学设计教授题目人教版六年制小学语文第五册一定要争气精读课文教材简析一定要争气是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己为祖国争气而勤奋学习刻苦钻研外研社英语四年级上whatisAmydoing的教学设计教材分析本课是新标准英语小学三年级起始用的第三册Module4Unit2WhatisAmydoing？的内容。本课所涉及的语法是正在进行时，而这一时态在上一模块已经有学习过了。在这关于济南冬天的教学设计预设目标学生能口述作者的有关资料及其代表作。学生能运用朴素笔墨进行简单的写景抒情练习。学生能口述本文写景的顺序方法。（由里到外由山到水）能默写以下字词，准确注音释义响晴暖和澄清贮蓄柳树醒了的教学设计课前准备采摘新发芽的柳枝长有柳絮的柳枝以及干枯的柳枝。学习目标正确流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟春天的美。通过触摸新生的柳枝柳絮直接感知春天里柳树的变化，从而喜欢观察春天。小学数学二年级上长方形和正方形的认识教学设计范文教学目标1知识与技能认识长方形和正方形的特征。2过程与方法使学生在具体的操作思考过程中学会探究图形特征的方法。3情感态度与价值观使学生在自主探究和合作探究的学习过程中养成独立思考，冀教版六年级下册语文综合学习一教学设计教学目的1积累关于感受幻想质疑发现验证的名人名言。2在锻炼孩子们口语交际的同时，使孩子们真正学会辩论，培养正确的人生观。3利用创设的想象情景，写想象作文，培养学生大胆想象能力。教学2020年唯美的短语活得累是因为心里装了多余的东西，跟吃饱了撑的是一个道理。品学网小编为大家整理了一些20xx唯美的短语，希望大家喜欢。20xx唯美的短语精选5句1）生命可以随心所欲，但不能随波逐流。