教科版一年级语文上册小猫钓鱼教学设计

　　教学目标：
　　1。能借助拼音读准钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意等10
　　个生字的字音；认识笔画横折折撇，在老师的指导下会描写汉字了、蜓。
　　2。借助拼音正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，按标点停顿。
　　3。了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。
　　4。展开想象，根据感受到的道理练习续说小猫听了妈妈的话，会怎么做。
　　教学重点难点：
　　1。能独立运用各种方法主动识记钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意等10个生字。
　　2。了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。
　　教学准备：
　　准备有关小猫钓鱼的图片，小猫钓鱼的游戏用具。
　　教学过程：
　　一、激发兴趣导入课文：
　　1。呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么？（鼓励学生回答时把话说完整）
　　2。根据回答出示句子猫妈妈带着小猫在河边钓鱼。（个别读、齐读）生字带上拼音。
　　3。学习句中生字带、河、边、钓（四人小组合作学习）河可以换部首，边可理解字义，钓和钩进行区分，另外可看图识记。
　　说明：
　　教学中可以分批学习生字，以突出重点、分散难点。在第一句的出示中可学习四个生字。倘若直接揭课的老师也可在揭课时先学钓字，这个字的音节是三拼音，可以让学生拼读一下音节，再让学生看图（画一个细铁钩，够上钩着一条小虫）说说可以怎么记这个字，提醒学生注意最后的一点就像是钓上来的鱼，千万不能漏。初读课文进行正音的时候可随机学习蜻、蜓两个生字。因为这两个字是后鼻音，学生容易读错，要求读准它们的读音，然后渗透虫字旁，结合生字教学又可学习笔画横折折撇以及描写蜓字。考虑到生字较多，在教学时要有的放矢、有所侧重，有的重点在于字音，有的则在于字形。而有些很简单的生字，如了、空等就可放手让学生自主学习，老师加以检测即可。
　　4。揭题读题。
　　5。说说看了这幅图他们还想知道什么？（小猫钓到鱼了吗？）
　　6。听录音，思考小猫钓到鱼了吗？
　　过渡：师：小猫为什么没钓到鱼呢？让我们一起去看一看吧！
　　二、初读课文，学习生字：
　　1。自由轻声读课文，借助拼音读准字音。
　　2。小组接龙读课文，把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。
　　教师在正音时可随机学习蜻、蜓两个生字。（渗透虫字旁，还可运用换部首的办法记忆）
　　3、学习笔画横折折撇。（区别走之底）重点指导描写蜓。
　　三、学习课文，感知内容：
　　1。再读课文，想想小猫为什么钓不到鱼？
　　2。根据回答出示词语三心二意。（学习生字意）
　　3。小猫钓鱼时三心二意的表现是怎样的？自由读读2、3小节，用直线划出有关句子。
　　4。个别读句子，男女生读句子，齐读句子。
　　5。练习说话：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，心想，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，心想，又去捉蝴蝶。
　　6。师总结：像小猫这样，在钓鱼的时候，一会去捉蜻蜓，一会去捉蝴蝶，这就叫做三心二意，正因为它三心二意才没能钓到鱼。
　　说明：
　　课文的教学应当以朗读为抓手，紧扣关键词句的理解。这篇课文的关键重点就在于三心二意。对低年级的孩子来说，用非常规范标准的语句来解释词语是有难度的，因此我们只要他能够结合语言环境，联系上下文，在仔细读文、反复读文的基础上，用文中的具体语句说说三心二意一词的意思那就可以了。在组织学生反复读句的过程中，让学生感受到小猫钓鱼时捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，这样做事就是三心二意，结果自然一条鱼也钓不到。
　　7。小花猫钓不到鱼，心情怎样？（出示第四小节）指导朗读。
　　8。小花猫三心二意钓不到鱼，那猫妈妈钓到鱼了吗？为什么？（引导说出一心一意并板书）
　　9。你想对小猫说些什么呢？让我们看看猫妈妈是怎么说的吧！引读第五小节。
　　10。师生配合读文、小组分角色朗读、小组分角色表演读。
　　11。自主学习剩下生字了、空、条，老师抽卡检测。（让学生说说一条什么）
　　四、复习巩固，拓展说话：
　　我们做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小猫听了妈妈了的话会怎么做呢？出示图片，让学生看图续说故事，小组合作，编编演演。
　　说明：
　　1。在语文课的教学中，注重学生的语言训练是极为重要的，因此我们应当充分利用教材所提供的文本材料，结合课文内容，创设各种情景，为学生提供说话的机会。从引入时的看图说话到中间有关小花猫三心二意的说话训练，再到问学生想对小花猫说些什么？看着图片续说故事，这些都是为学生提供了进行语言训练的机会。在学生说话的过程中，要鼓励学生想说、敢说，对于他们的说话老师应及时给予正确的评价。
　　2。生字巩固小猫钓鱼的游戏。