教科版一年级语文上册小猫钓鱼教学设计

　　教学目标：
　　1.能借助拼音读准＂钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意＂等10
　　个生字的字音;认识笔画＂横折折撇＂，在老师的指导下会描写汉字＂了、蜓＂。
　　2.借助拼音正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，按标点停顿。
　　3.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。
　　4.展开想象，根据感受到的道理练习续说＂小猫听了妈妈的话，会怎么做＂。
　　教学重点难点：
　　1.能独立运用各种方法主动识记 ＂钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意＂等10个生字。
　　2.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。
　　教学准备：
　　准备有关小猫钓鱼的图片，＂小猫钓鱼＂的游戏用具。
　　教学过程：
　　一、激发兴趣 导入课文：
　　1.呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么?(鼓励学生回答时把话说完整)
　　2.根据回答出示句子＂猫妈妈带着小猫在河边钓鱼＂。(个别读、齐读)生字带上拼音。
　　3.学习句中生字＂带、河、边、钓＂(四人小组合作学习)——＂河＂可以换部首，＂边＂可理解字义，＂钓＂和＂钩＂进行区分，另外可看图识记。
　　说明：
　　教学中可以分批学习生字，以突出重点、分散难点。在第一句的出示中可学习四个生字。倘若直接揭课的老师也可在揭课时先学＂钓＂字，这个字的音节是三拼音，可以让学生拼读一下音节，再让学生看图(画一个细铁钩，够上钩着一条小虫)说说可以怎么记这个字，提醒学生注意最后的一点就像是钓上来的鱼，千万不能漏。初读课文进行正音的时候可随机学习＂蜻、蜓＂两个生字。因为这两个字是后鼻音，学生容易读错，要求读准它们的读音，然后渗透＂虫字旁＂，结合生字教学又可学习笔画＂横折折撇＂以及描写＂蜓＂字。考虑到生字较多，在教学时要有的＂放矢、有所侧重，有的重点在于字音，有的则在于字形。而有些很简单的生字，如＂了、空＂等就可放手让学生自主学习，老师加以检测即可。
　　4.揭题读题。
　　5.说说看了这幅图他们还想知道什么?(小猫钓到鱼了吗?)
　　6.听录音，思考小猫钓到鱼了吗?
　　过渡：师：小猫为什么没钓到鱼呢?让我们一起去看一看吧!
　　二、初读课文，学习生字：
　　1.自由轻声读课文，借助拼音读准字音。
　　2.小组接龙读课文，把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。
　　教师在正音时可随机学习＂蜻、蜓＂两个生字。(渗透虫字旁，还可运用换部首的办法记忆)
　　3、学习笔画＂横折折撇＂。(区别走之底)重点指导描写＂蜓＂。
　　三、学习课文，感知内容：
　　1.再读课文，想想小猫为什么钓不到鱼?
　　2.根据回答出示词语＂三心二意＂。(学习生字＂意＂)
　　3.小猫钓鱼时三心二意的表现是怎样的?自由读读2、3小节，用直线划出有关句子。
　　4.个别读句子，男女生读句子，齐读句子。
　　5.练习说话：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，心想__________，又去捉蝴蝶。
　　6.师总结：像小猫这样，在钓鱼的时候，一会去捉蜻蜓，一会去捉蝴蝶，这就叫做三心二意，正因为它三心二意才没能钓到鱼。
　　说明：
　　课文的教学应当以朗读为抓手，紧扣关键词句的理解。这篇课文的关键重点就在于＂三心二意＂。对低年级的孩子来说，用非常规范标准的语句来解释词语是有难度的，因此我们只要他能够结合语言环境，联系上下文，在仔细读文、反复读文的基础上，用文中的具体语句说说＂三心二意＂一词的意思那就可以了。在组织学生反复读句的过程中，让学生感受到小猫钓鱼时捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，这样做事就是＂三心二意＂，结果自然一条鱼也钓不到。
　　7.小花猫钓不到鱼，心情怎样?(出示第四小节)指导朗读。
　　8.小花猫三心二意钓不到鱼，那猫妈妈钓到鱼了吗?为什么?(引导说出＂一心一意＂并板书)
　　9.你想对小猫说些什么呢?让我们看看猫妈妈是怎么说的吧!引读第五小节。
　　10.师生配合读文、小组分角色朗读、小组分角色表演读。
　　11.自主学习剩下生字＂了、空、条＂，老师抽卡检测。(让学生说说＂一条＂什么)
　　四、复习巩固，拓展说话：
　　我们做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小猫听了妈妈了的话会怎么做呢?出示图片，让学生看图续说故事，小组合作，编编演演。
　　说明：
　　1.在语文课的教学中，注重学生的＂语言训练＂是极为重要的，因此我们应当充分利用教材所提供的文本材料，结合课文内容，创设各种情景，为学生提供说话的机会。从引入时的看图说话到中间有关小花猫三心二意的说话训练，再到问学生想对小花猫说些什么?看着图片续说故事，这些都是为学生提供了进行语言训练的机会。在学生说话的过程中，要鼓励学生想说、敢说，对于他们的＂说话＂老师应及时给予正确的评价。
　　2.生字巩固——＂小猫钓鱼＂的游戏。