小学二年级语文识字学词学句教学设计

　　教学目的
　　1、学习14个生字，认识8个词语。
　　2、认识8种树木，了解这些树木的特点。
　　教学过程
　　一、从图入手，激发情绪，导入新课
　　出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。
　　二、认识＂杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树＂8个词语
　　过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？
　　1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。
　　板书： 杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树
　　2、认读8个词，指名读——小组读——齐读
　　三、了解8种树木的特点
　　（一）了解杨树的外形特点
　　1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的.外形特点。）
　　2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。
　　（二）了解其它树的外形特点
　　1、自己看图找出各种树的特点
　　2、小组讨论
　　3、小组代表汇报学习情况
　　柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。
　　松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。
　　（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。）
　　桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形 。
　　枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。
　　榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。
　　梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。
　　木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。
　　4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。
　　5、出示表格，看一看谁填的又快又好。
　　6、学习儿歌，理解意思
　　（1）小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？
　　（2）两人互相说说
　　（3）指名说说儿歌每一句讲的是什么
　　（4）根据学生的回答总结
　　梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；＂红，绿＂两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的画面吗？
　　（5）齐读儿歌
　　7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点
　　如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵…..
　　8、指导朗读
　　（1）小组同学互相读一读
　　（2）推荐读得好的同学在全班读一读
　　（3）老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？
　　（4）评议教师
　　（5）练习朗读（指名读——小组读——齐读）
　　9、指导背诵
　　（1）练背——试背——分小组背——指名背
　　（2）说说你为什么背得这么快？
　　10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能利用下课的时间也写写儿歌呢，老师期待着你们的佳作问世。
　　四、学习14个生字
　　（一）找出生字
　　1、教师出示词语卡片，请同学们快速读出来。（学生读后老师把卡片贴在黑板上）
　　板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。
　　2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。
　　杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。
　　3、请你打开书，找一找还有哪些生字老师没有贴出来？
　　榕树壮、像手掌、四季、披绿装
　　（二）学习生字
　　过渡语：我们怎样记住这些生字呢？
　　1、提示：这14个生字中，有多少个字可以用形声字的方法记？
　　学生经过观察，发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的方法记。
　　2、好，下面老师给同学们一会儿的时间准备一下，看看自己可以为大家介绍哪个生字？
　　3、学习过程
　　（3）＂好像＂的＂像＂，也可以用形声字的方法记。大象的＂象＂是表音的，人字旁归表义。
　　（4）＂壮、装＂一起记，＂壮士＂都是战士，而且都很强壮。服装的＂装＂也可以用形声字来记，上面是＂壮＂表音，下面是衣服的＂衣＂，表义。
　　（5）＂四季＂的＂季＂可以与＂李＂区分着记，＂李＂是＂十八子＂，再加一撇就是＂季＂。
　　（6）＂手掌＂的＂掌＂比较难记，我们已经学过＂课堂＂的＂堂＂，把＂堂＂字下面的＂土＂换成＂手＂，就是＂手掌＂的＂掌＂。（也可以想＂党＂字换一部分）
　　（7）＂木棉＂的＂棉＂，可以用想＂象＂的方法来记，棉花是植物，所以是木字旁，它的颜色是白的，经过加工可以做成毛巾。合起来就是＂棉花＂的＂棉＂。
　　（8）用类似的方法完成＂桦、枫、榕、梧、桐、披＂等字的学习。
　　4、教师出示生字，学生用各种形式反复读。
　　5、用生字组词。
　　6、用生字说一句话。
　　五、小结：这节课我们学习了儿歌，认识了8个词语，了解了一些树木的特点；学习了14个生字；我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个规律，可以认识更多的字，还能把生字记得准记得牢。这节课我们的收获真不小。