跨越海峡的生命桥教学设计模版

　　教学目标：
　　1、理解课文内容，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，生命的珍贵与爱心的无价，感受海峡两岸同胞的骨肉亲情。
　　2、有感情地朗读课文。理解跨跃海峡的生命桥的含义。
　　教学重、难点：
　　引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会跨越海峡的生命桥的含义。
　　教学准备：
　　1、 师生搜集有关白血病、骨髓移植等方面的资料，为理解课文有关内容作好准备。
　　2、 多媒体课件
　　教学过程:
　　一、导入：
　　爱，是人类最美好的情感，爱，使人间充满了温暖，这节棵我们继续学习22、《跨越海峡的生命桥》让我们随着课文的学习再一次去感受人与人间最纯真的感情。板书课题
　　二、整体感知
　　打开书，快速浏览课文，想：课文主要讲了一件什么事？（板书：小钱------------------台湾青年、李博士）
　　三、品读感悟
　　1、让我们用心去读课文，画出使你感到心酸难过或感动的语句。
　　2、学习课文第二段
　　你读了哪些语句，让你感到辛酸难过
　　（1）出示（小钱静静地躺在病床上。才能使这朵生命之花绽放。）
　　A、请你谈谈你的感受。让学生抓住静静地、苍白、红润、凋零、绽放、唯有词语和比喻句理解
　　B、看到此情此景，你的心情怎样？
　　C、让我们带着这种心情来读这段话。
　　然而天无绝人之路，在小钱生命的最后一刻他的命运出现了一丝曙光，谁来读读看到希望的句子。
　　（2）出示然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易终于在台湾找到了这样的人。）
　　A、指读这段话，谈谈你的感受。引导学生抓住谈何容易、十万、辗转来理解。
　　B、他的亲人和医务人员可能找过哪些地方？还可能遇到什么困难？
　　C、小钱的家人和医务人员历尽千辛万苦，终于在台湾找到了合适的骨髓，小钱的生命出现了转机。让我们齐读这段话。
　　3、学习3----6自然段
　　小钱既是不幸的，病魔纠缠着他，折磨着他；小钱又是幸运的，几经辗转，终于在台湾了有合适骨髓的人，意想不到的是，捐骨髓手术的日子翩然而至，台湾却发生了一场历史上前所未有的大地震。（播放地震录象）
　　（1）看完录象，你有什么感受？
　　是啊，9、21大地震多么令人心惊胆寒呀！它不但给台湾带了严重的经济损失，还夺去了两千人的宝贵生命，过后仍不断有强烈的＂余震发生，千百万台湾民众处在大地震的恐慌之中，正在小钱静静地躺在病床上，等待着骨髓移植的时候，台湾大地仍在余震中摇晃，想象一下人们会在余震中做些什么，想些什么？
　　（2）当时余震不断，人们的生命仍然受到威胁的情况下，台湾青年和李博士在做什么？请同学们再细细品味课文中的3---6节，想想课文中哪些描写人物的词句使你感动。
　　学生自渎3---6小节
　　（3）汇报：谁最让你感动？
　　感谢台湾青年：让你感动的原因是什么？
　　学生抓住课文第四节和静静地、经过一次又一次的努力、针头从肌肤里脱落等语句结合课文内容来理解。
　　写话练习：此时的台湾青年没有顾及自己的安危，没有逃到空旷的安全地带，也来不及顾及家人的安全，冒着生命的危险静静地躺在病床上，但他的内心一定是极不平静的，他会想些什么呢？让我们用心去贴近这位青年的心，听听他会想些什么
　　指导朗读
　　感谢李博士：训练学生总结语言的能力，抓住沉着，一次又一次的努力，奔波，连夜理解
　　由于历史和政治的原因，台湾和大陆现在还没有直接通航，台湾当局不允许飞机直接飞往大陆，只有到香港中转，尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡，还有很多人为的阻隔，但还是不能阻隔两岸同胞的血脉亲情，让我们带着感动和深情读36节。指名分自然段读。
　　3、 品读第7小节
　　此时此刻，同学们一定有话想说，出示幻灯片这真是一座用 架设的生命桥啊！
　　学生填空 板书（爱心 血脉亲情）
　　小钱得救了！这座跨越海峡的生命桥使小钱得救了！让我们和作者一道用课文的最后一段来倾吐我们的心声！（齐读最后一段）
　　四、拓展练习
　　1、小钱得救了！一年后的一天，他终于和那位捐骨髓的台湾青年见面了，他们会说些什么呢？
　　2、播放《爱的奉献》这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。同学们让我们用感恩的心去赞颂这座（齐读：跨越海峡的生命桥），让我们用崇敬之情去赞颂这座（齐读：跨越海峡的生命桥），让我们用无私的爱去赞颂这座（齐读：跨越海峡的生命桥）