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海底世界课堂设计

  一、导入
  课题。
  我们一进入教室,就置身于汪洋大海之中,谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。
  二、借助重点句,指导分段。
  、听课文录音,思:海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。
  、幻灯出示:海底不但景色奇异,而且特产丰富。
  、课文是从几方面来写海底世界的?
  、结合按事物的几个方面分段的方法尝试分段。
  三、学习第一段。
  、学习第一自然段。
  ()指名读,划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。
  ()创设情境。
  学生当潜水员。
  ()在深海里发现什么?
  出示句子朗读:在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
  、学习第二自然段。
  ()自由读,思:围绕哪一句话写?(海底的动物常常在窃窃私语)窃窃私语是什么意思?
  ()幻灯出示:
  海底的(动物)常常在(窃窃私语)
  有的像()一样()。
  有的像()一样()。
  有的像()一样()。
  有的还好像在()。
  ()这些句子中用上许多叠词,好好地读一读。
  ()创设情境。
  听海底动物的声音(录音)
  ()延伸说话(尽量用上叠词)
  有的像()一样()
  有的像()一样()
  有的像()一样()
  ()引读
  它们吃东西的时候,行进的时候遇到危险。
  师:海底静中有(声音)有(动)。
  ()指导背诵(出示重点词)
  四、学习第二段。
  、快速阅读、、自然段,想想写什么?
  海底特产丰富。不但有(),有(),而且还有()。
  、再读课文,准备说话。(抓住特点)
  海底特产丰富。不但有()的动物,有()的植物,而且还有()的矿藏。
  、读好第自然段。
  ()扶:海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进米。
  师:写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词,我们可以读得突出一点。
  ()放:有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其他动物的时候,比普通火车还快。(学生自己练读)
  ()练习读写乌贼和章鱼的句子。
  、训练:
  ()这一段在写法上有什么特点?
  ()练习:
  校园里的花朵真多,有(),有(),也有()。
  (花朵的色彩多种多样),有(),有(),还有()。
  最()的(),最()的()。
  五、总结课文。

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