爱之链第二课时教案设计

　　一、复习导入
　　1这节课我们继续学习课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
　　2、你还记得课文中讲了哪两件事吗？
　　板书：乔依帮助老妇人
　　老妇人帮助女店主
　　二、学习课文18自然段
　　1、师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，这是怎样的一个妇人？这样一个在危难中的老妇人的内心会是怎样的？请你自己读一读文章28自然段。（学生快速默读）（打开书）
　　2、全班交流。
　　1）又冷又怕在冷风中发抖紧张地闭上眼睛
　　紧张绝望荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望
　　2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。（现在，你就是老妇人）
　　指读齐读
　　3、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。
　　全班交流：
　　1）乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。汇报：
　　难手和脚腕蹭破出血顾不上擦
　　冷手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来
　　脏手上沾满了油污衣服也更脏了
　　2）你从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。）
　　4、课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？再默读2、3、58自然段。汇报：
　　你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）
　　这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读？（假如老师就是那位风雪中的老妇人，请你安慰安慰我吧）
　　5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质？（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。）
　　6、出示第六自然段：
　　请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读
　　理解：天经地义什么意思？（理所当然，不容质疑）谁能用天经地义造一个句子？
　　多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。
　　7、引读6、7自然段。
　　所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问乔依该给多少钱，乔依笑着对老妇人说（全班齐读）
　　8、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
　　三、学习911小节
　　老妇人是爱的受惠者，因为她得到了乔依无私的帮助，同时她也是爱的传播者，接下来有发生了什么呢？
　　1、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。
　　2、自读911
　　3、出示填空题：
　　来到了小餐馆，老妇人看到
　　突然想起了
　　于是
　　自己先练习说一说，同桌互说，再全班交流。
　　4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，个别读911小节。
　　5从文中看，侨依的家庭条件好吗？从哪里看出来？应该说对于这样的家庭更需要的就是钱，而他却修车不收钱，并说是天经地义的事，怎样理解？
　　四、学习12小节
　　1、引读：关上店门，女店主走进里屋
　　2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：一切都会好起来的，亲爱的，乔依
　　3、从女店主的话中你读懂了什么？（互敬互爱、积极、乐观）
　　板书：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主
　　五、总结课文。
　　1、说说课文为什么用爱之链作题目？
　　（真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用爱之链作课题的道理。）
　　是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。同学们，你们也生活在这个世界上，你们得到过别人的帮助吗？举例子你们也帮助过别人吗？举例子，感受如何？
　　六、拓展。
　　读完这篇文章，你一定会有很多感受，把最深的感受写下来好吗？（抒情、议论）5分钟
　　七、建议阅读《传递光明》、《仁爱季节》