评大仓老师

　　心的感悟
　　评《大仓老师》
　　褚培华
　　在2007年上海市青年教师小学语文教学展示评比活动中，有幸聆听了浦东新区园西小学的郁秀敏老师执教的《大仓老师》。课文中的大仓老师是一位有活力，幽默，真诚，正直的老师，而上课的郁老师同样也是一位非常有感染力的教师，上课时精神十分饱满，始终以自己最积极的态度来带动学生，使学生情绪得到感染，学得特别带劲。给我留下了很深的印象。
　　一，语言朴实，基本功扎实。
　　课前两分钟，郁老师就让同学介绍自己喜欢的老师，从而为上课内容起到一个铺垫作用，很自然地便引出了要学习的课文，直截了当。
　　课堂上的提问简单，明确，却又是精心设计的，让学生边朗读边找出描写大仓老师的两件事，理清课文的思路，再让学生抓住重点词句朗读体会，将学生带入了课文描述的情景中去，将内容的理解与语言文字的基本功训练结合起来，很好地引导学生从众多信息中去捕捉重要信息，体现了她非常扎实的教学功力。
　　二，紧抓文本，重点训练。
　　（一）抓关键词，句。
　　郁老师上这堂课时紧紧抓住了本课文中的重点句子或关键词语，通过对人物的语言，动作，外貌品析，让学生体会到大仓老师幽默，真诚，正直的性格特点。通过反复品读，使学生理解了文本的内容，体会作者是通过对人物的言行和神态描写来刻画人物性格，把写作方法有意识地进行了渗透，为学生以后的写作打下了基础。
　　（二）以读文本。
　　郁老师在上课时，指导学生进行各种各样的朗读来领悟老师的性格特征。在教学第一件事老师自我介绍时，郁老师请同学扮演大仓老师向学生进行自我介绍。学生在个别读，挑战读，喜欢大仓老师的站起来读等形式中，充分体会到了大仓老师的幽默和真诚。在教学第二件事对俺字态度时，郁老师又说：你能通过你的朗读，表现大仓老师的公正，公平吗于是老师请学生个别读，同时指导学生感情朗读。再请学生读，最后大家一起读，把俺读得响亮一些。以此突出大仓老师的正直性格。总之，整堂课以学生朗读为主，在朗朗的书声中学生领悟了老师的性格特点，感受到了大仓老师的可爱和可敬。
　　三，注重思维训练，关注每个学生的发展。
　　郁老师十分重视对学生进行语文学习能力的培养，紧扣文本设计了多次说话训练，说话，朗读，思维训练融合，使学生切切实实得到提高。
　　例如：第二件事对俺字态度中的若无其事一词为突破口，从词的理解到联系上下文理解，并在此基础上进行说话训练，且设计有层次，多方面，多角度地引导学生展开想象。考虑到不同层次学生的需要，他设计了大仓老师添上更大的俺字，好像在对市太说，对春美说，对同学说的说话训练；并让学生换位思考，揣摩大仓老师在沉默那一刻的内心独白的写话训练，把阅读和说话，写话有机地融合在一起，不仅培养了学生的说话能力，也提高了学生的思维能力，让学生能有话可说，学生可以依照自己的程度，自己的理解自由选择，，充分体现了语文课程目标的实践性。
　　总之，郁老师的课像一股清新的空气滋润着我，让我不由自主地去体会，感悟，从中我学到了很多，很多