长江之歌教学设计及反思

　　教学目标：
　　1、在阅读中自主识字，读准乳、哺、涤、赞等子的字音，自觉地积累风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴等词语。
　　2、能带着赞美，自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解你从雪山走来、你向东海奔去、你从远古走来、你向未来奔去等诗句的含义。
　　3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。
　　教学重点：
　　能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文，理解你是无穷的源泉你有母亲的情怀的含义
　　教学难点：
　　课文两小节是如何对应着写的？
　　学生准备：
　　搜集：有关长江的资料
　　教师准备：
　　多媒体课件
　　教学过程：
　　一、导入课文
　　1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河。是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河长江的风采。
　　2、板书长江，你对长江有哪些了解。我们来交流一下。（用一句话来介绍长江某一方面的内容）
　　3、老师课件展示长江视频资料。学生谈感受。
　　过渡：长江他九曲回肠，奔流不息，他气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明。曾经有一部纪录片《话说长江》展示了长江的秀丽风光。这部纪录片一播映，收视率极高，很多人都被长江宏伟的气势所震撼，其中有一位青年叫胡宏伟即兴写下了该片的主题曲《长江之歌》，板书之歌。这首歌歌词豪迈，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟壮观，也长出了对长江的热爱。
　　二、自由朗读课文，整体感知谈感受。
　　1、大声朗读课文，看看诗歌主要写了什么？你有何感受？
　　2、学生交流。
　　3、检测字音。
　　哺育依恋磅礴奔去荡涤灌溉
　　4、指名接龙朗读课文，给以评价。
　　三、引导自学。
　　作者在诗中尽情赞美长江，你发现作者赞美了几次？这种写法叫什么？（反复）因此我们可以把课文分几部分？请同学们自学诗歌两部分内容。课件出示自学提示。
　　1、思考你从哪些地方看出长江是无穷的源泉，你从那些地方看出长江有母亲的情怀？
　　2、小组合作学习，男女生比赛汇报自学成果
　　3、师相机引导带感情朗读。
　　4、合上书师生共背诗歌。
　　四、质疑探讨：
　　读完诗歌同学们还有什么问题提出来让我们进一步了解长江。
　　预设：1998年长江的洪水灾害引发的原因，对学生渗透保护长江母亲河人文教育。
　　五、合作探究：
　　课文两小节是如何对应着写的？
　　1、小组交流，全班交流。
　　2、师总结，拓展余光中的《乡愁》。
　　六、聆听并欣赏《长江之歌》mtv视频。
　　七、推荐作业
　　1、背诵并学唱《长江之歌》。
　　2、课下收集有关母亲河的诗歌，准备诗歌朗诵比赛。
　　板书
　　无穷的源泉母亲的情怀
　　雪山东海哺育挽起
　　远古未来灌溉推动
　　教学反思：
　　《长江之歌》气势恢宏，雄壮豪迈，读起来荡气回肠。它赞美了长江的雄伟壮观，表达了作者对长江的热爱与依恋。本课的重难点就是通过有感情的朗读，体会作者是如何赞美长江是无穷的源泉，有母亲的情怀。这课内容作为年级教研课我上了三次。第一次在六三班上，成功之处是我首次运用多媒体课件上课，让学生直观地对长江进行了解，是我的进步。不足之处：开始播放《长江之歌》的视频资料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的时间，导致后面合作探究时间紧张，和最后歌曲播放有点重复。在展示朗读课文是让两个小组各读一遍也有点浪费时间。于是第二节课给六一班上课我做了改动：视屏资料完后直接进入课文，课文学完最后欣赏并跟唱，我看到孩子们脸上充满了期待与欣喜。在朗读展示是，我指名接龙读文，既让十个学生展示了朗读情况，又节省了时间，给学生充足的时间自学讨论课文重难点。最成功之处，当学生理解诗歌内容后，我示范朗读，学生及时评价并感受到朗读是语气先柔和再有气势，把长江比作母亲的诗句读出母亲的深情，学生得到了朗读的训练。
　　最后，孩子们能合上书有感情地背诵这首诗，达到知识目标的落实。
　　时间安排，六二班在下午上课，学生有些疲劳，自学汇报效果不好，我们及时调整让学生休息了十分钟后完整地上完了这课内容。