[借喻和借代]
　　借喻和借代两种修辞格因为它们都有＂借＂字，也往往分不清。怎样区别一个修辞格是借喻还是借代呢？一个最常用的方法是还原法。
　　借喻是一种省略了本体和比喻词的比喻，完全可以根据具体语境把本体找出来，再加一个＂像＂字将借喻还原成明喻的形式。比如：燕雀安知鸿鹄之志哉？＂燕雀＂和＂鸿鹄＂都是借喻，我们把它们还原成明喻形式：那些目光短浅的人好象渺小的燕雀；自己好象翱翔万里的鸿鹄。
　　借代是用甲事物来代替乙事物，甲乙两事物之间的联系是有某些相关之处。比如：那边来了个红领巾。＂红领巾＂是借代，是用少先队员的标志来代替少先队员。不能说少年队员象红领巾。再比如：枪杆子里面出政权。＂枪杆子＂是借代，用＂枪杆子＂来代替＂武装斗争＂。因为＂武装斗争＂必须得用枪杆子，二者之间有联系。不能说武装斗争像枪杆子。
　　[比喻和比拟]
　　比喻和比拟是两种常见的修辞格，使用的时候，往往分不清楚。怎么样才能分清呢？关键是明确概念。
　　比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，借一事物来说明另一事物。比拟是把物当做人或把人当做物，或把甲事物当成乙事物来描写。比喻是打比方，凭借本事物和喻事物的相似点联系起来。比拟是描写，是凭人的联想和想象联系起来。
　　一个完整的比喻包括本体、喻体和比喻词三部分。如：＂共产党像太阳。＂＂共产党＂是本体，＂太阳＂是喻体，＂像＂是比喻词。本体和喻体之间靠的是二者都能给人以光明和温暖这一相似点联系在一起的。而比拟是按着人的想象和联想直接把本事物当拟事物来写。比如：鸟儿歌唱，花儿欢笑。＂鸟＂和＂花＂本来不会象人那样＂歌唱＂和＂欢笑＂，但是人可以想象它们会歌唱、会欢笑。比拟没有联系词，就直接来描写。

积累与运用六教学设计教学目标1通过本次积累与运用安排的7个训练，复习巩固本单元的学习内容，并通过多种形式让学生运用。2通过自主学习协作学习参与竞赛等让学生喜闻乐见的形式引导学生积累运用，激发学生学习语小蝌蚪找妈妈第二课时优秀教学设计教学目标1认识灰迎追三个字，会写么变。2正确流利有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。4体验语言文字的诗三首教学设计范文教学目的一使学生理解该诗的思想内容，体会诗人痛苦和希望交织的感情。二了解该诗中运用的反复手法及梦一般的诗境。教学过程一导入奥地利心理学家弗洛尹德说文学创作都是艺术家的白日梦。诗人尤一年级语文我们身边的垃圾教学设计一年级语文我们身边的垃圾教学设计1教材说明我们身边的垃圾是义务教育课程标准实验教科书一年级下册（人教版）中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的学习内容是以保护环境为主题，在单元开学了教学设计教学目标1知道自己是小学生了，要做个好学生知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。2能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。3学会说老师早老师好学会回答你叫加减法的简便运算教学设计范文教学内容小学数学四年级一个数加减接近整十整百的数的简便运算。教学目的使学生学会在加减接近整十整百的数时，可直接加上整十整百数，多加了就减去。多减了就要加上来。教学过程一个数加上或减钱被风刮跑以后优秀教学设计一教材分析本文是小学语文北师大版第七册第十个主题单元金钱的第二篇主体课文。文章主要记叙了二十多年前，在一个北风凛冽的日子里，我骑车撞倒一位低头数钱的老大爷，钱掉地并随风四处飞扬，过第一单元除法教学设计教学目标1巩固前面两段学习的三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。2尽可能让学生独立完成，教师关心学生的计算方法和结果。大自然的语言课堂设计预设目标1感受大自然无穷的奥秘和乐趣，培养热爱大自然热爱科学的兴趣。2读懂课文中介绍的五种大自然的语言，根据自己的生活经验补充，仿写诗歌。收集有关天气变化的谚语，丰富自然科学知识。课文画家和牧童教学设计教材说明画家和牧童讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。身为著名画家，面对一个牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。小小的一个牧童面对地美术教案活动内容给毛毛虫妈妈找宝宝活动内容给毛毛虫妈妈找宝宝设计思路在一次区角活动中，我们为孩子们提供了各色颜料海绵球，原意是让他们用海绵球蘸上颜色后在花瓶上端点各色小花，但有个小朋友用绵球在白纸上点了一长排的小圆