课文去年的树优秀教学设计范文

　　【学习目标】
　　、认识个生字，会写个生字，正确读写融化、剩下、伐木、煤油灯四个词语。
　　、能有感情地按角色要求朗读课文。
　　、理解课文内容，领悟童话所揭示的信守诺言，珍惜友情的道理。
　　【学习重点、难点】
　　语悟文中的角色对话，体会童话角色心理。
　　【课前准备】
　　预习课文，读准字音，把句子读通顺。
　　【教学准备】
　　多媒体课件。
　　【教学过程】
　　一、揭题引入
　　、师板书课题，提问：
　　看到这个课题有什么问题想提吗？
　　、学生自由提出疑问。
　　（师引导筛选问题）
　　、师：这是一篇感人的童话，让我们带着刚才提出的问题，一起来读一读这个美丽的故事。
　　二、初读交流
　　、学生自读课文，一边读，一边画出自己不懂的词语和不理解的句子。
　　、学生提出疑难，师引导扫除字词障碍。
　　三、研读课文
　　、理清文章脉络：
　　这篇课文主要写了什么内容？
　　课文是以对话形式展开叙述的，请同学们找一找，一共写了几次对话？分别是谁和谁的对话？
　　、研读对话，训练朗读：
　　同桌同学互相合作用自己喜欢的方式练习朗读四次对话，看看怎么读为好。
　　分别找三组同学朗读第一段对话（鸟和树的对话），评议他们读得怎么样？为什么要这么读？
　　树根、门先生和小姑娘的话该怎么读呢？（树根的。话应该读得伤心一些，门先生应是不在乎的语气，小姑娘应是感动的语气。）请谈一谈为什么要用这样的语气来读？
　　、体会小鸟的心情：
　　可怜的小鸟找不到朋友树时，它心里在怎样想？心情怎样？
　　假如你是那只鸟，你心里当时在想什么？请帮着小鸟说出来。
　　、小结：
　　小鸟带着它对老朋友的一番承诺如约而至，而它的好朋友却早已在伐木人的手下被砍倒，锯成小木条做成了火柴，小鸟在着急的寻找，伤心的来到它的好朋友变成的灯火面前时，它的心情又是怎样的呢？
　　四、领悟真情
　　、当小鸟千辛万苦，飞了好远的路好不容易找到老朋友时，它当时的神情是怎样的？
　　（睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。）
　　、你从睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿这句话中领悟出了什么？
　　、小鸟盯着灯火看，它心里想说些什么？
　　、鸟儿唱起去年唱过的歌给灯火听，它为什么还要唱起去年的歌呢？
　　、唱完了歌，鸟儿并没有马上飞走，而是又对着灯火看了一会儿，它一定还想说些什么，它心里还想说什么？
　　、小结：
　　是啊，多么守信多情的小鸟。老朋友虽然不在了，但往日的友情还在，诺言还在。它依旧飞遍千山万水的找寻来履行它的诺言。
　　这是一只的鸟，你怎样来形容它？
　　（诚实守信、重情义、讲信用、说到做到、珍视友情）
　　五、拓展升华
　　、小鸟对大树的深情，大树都看见了。它想在它的生命结束之前，和小鸟作最后一次无声的对话。同学们，请你帮着大树说出它的心声吧。
　　（可以让学生先写下来，再说。）
　　、假如把课题更换一个题目的话，你想换成什么？
　　、读了这篇课文，你明白了什么？