【教学要求】
　　1、体会人物爱国的思想感情。
　　2、学习塑造人物形象的方法。
　　3、理解关键语句的深刻含义。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　1871年普法战争爆发，普鲁士占领了法国三分之一的领土，法兰西人民奋起反抗，著名作家都德参加了战争，写下了这篇小说《最后一课》，唱响了一曲爱国主义的赞歌。
　　二、总揽
　　默读课文，并讨论：
　　1、根据下面的提纲把课文分成三部分：
　　上学路上
　　最后一课
　　下课一幕
　　2、填空：
　　（）的最后一课，并讨论：这最后一课与我们上的课有哪些不同？
　　三、突破：
　　1、分析人物形象：
　　播放课文录音，思考讨论：
　　小弗郎士原本是个贪玩幼稚的孩子，最后一堂法语课使他对学习、对老师、对祖国的。思想感情发生了哪些根本的变化？为什么？（划出有关的语句来说明）
　　学生表演下课一幕，体会韩麦尔内心深处巨大的悲痛和对敌人的仇恨对祖国必胜的信念，并联系其他部分的外貌神态语言描写分析人物形象。
　　课文塑造了哪两个人物形象，哪一个是主人公？
　　2、品味语句蕴涵：
　　完成课后第二、三题，并补充几个含义深刻的句子，也可让学生自己质疑讨论。
　　3、发散：
　　学到这儿，你们还有哪些疑问？
　　四、拓展
　　1、仿写：
　　范文：郑振铎和老舍的《最后一课》
　　仿写参考题目：第一堂课难忘的一节课一堂公开课课堂舞台
　　2、续写：
　　回家路上。

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