1、 运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程
　　2、 心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习
　　教学重点：
　　团身要紧
　　教学器材：
　　海绵块若干块体操垫
　　教学过程：
　　一、 基础性诊断练习
　　1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？
　　学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）
　　问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？
　　学生：球形物体滚动时的.摩擦力比较小，所以滚得远
　　师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。
　　2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？
　　二、 理解性诊断与矫治
　　1．让学生提出方案
　　2． 教师提供器材
　　3． 分组进行练习得出可操作性的办法
　　三、 优化评讲
　　1．各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看
　　2．教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性
　　3．从中可以得到几种最理想的练习手法
　　A．利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间
　　B．利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）
　　C．双手抱膝连续团身起练习
　　四、 学生自我诊断与矫治
　　1． 分组练习体会这两种方法究竟是否合适
　　2． 相互帮助
　　3． 得出结论：这三种方法都很适合与团身练习
　　五、 发展性诊断练习
　　1、 讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。
　　2、 教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）
　　3、 学生尝试性的进行练习
　　4、 教师巡回指导
　　六、 自主性学习诊断（课堂小结）
　　师：在今天的练习中大家得到哪些东西？
　　生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。

宝宝爱模仿吃完中饭不久，我有点困了，就对宝宝说彤彤，我们去睡觉吧！好，巧虎要睡觉了。她抱着巧虎屁颠屁颠地往卧室跑去。爬到床上后，她马上拿来被子说被子，巧虎盖。接着，拍了拍巧虎，说喔喔了。不一浅谈幼儿教育人之初，性本善，性相近，习相远。幼儿语言能力动手能力和体能训练，对孩子今后的成长发展是尤为重要的。因为他们的父母要忙于工作和学习，培养孩子的很大一部分任务势必落在祖父母和外祖父母身发现孩子和尊重孩子孩子到底ldquo懂不懂事？rdquo无疑，大家都觉得啥事都不懂。我们所说的ldquo事rdquo，是人情世故，尤其是社会关系这一块为主。还有很多复杂的，只能ldquo意会rdqu赞赏孩子不只是发现他的优点在跟韩老师学习如何赞赏孩子一课后，让我深受启发，明白原来赞赏孩子也是要讲究方法方式。并在学习后二十几天的实际生活中应用，得到了很好的成效。偶然一次的机会里，让我在赞赏孩子上有了一个洋洋今日上幼儿园了上个月月底终于在沙面幼儿园报了名，领了一堆校服一个书包和一套被子。今天就正式入园了。早上七点半就起床，小朋友很不习惯的说。叫了n次，醒了，自己刷牙洗手。完了，带上书包被子赶去学校了幼儿急诊的路上一波三折幼儿急诊。几乎所有的新妈妈都会面临这一新名词，也因为网络的宣传，越来越多的妈妈们会自行诊断这个病。所以在一一还是一个小baby的时候我就异常注意这个病，但凡发烧我就会联想到时不是幼读懂孩子的无理取闹为什么有些孩子老是和父母作对？其实，在父母眼中孩子们所表现的各种问题，多是他们无法处理自己的情绪所致，所以，帮助孩子进行eq管理就显得尤为重要。文梅子冷图资料或许，你从来没有意识到作息表让我与孩子之间少了不必要的争执ldquo作息表rdquo让我与孩子之间少了不必要的争执昨晚xx写作业前，对我说ldquo妈妈，一会写完作业，我要去广场玩。rdquo连续一个星期来的下雨天，在昨晚好不容易停了下来孩子淘气，事出有因经验感受孩子淘气的原因，一是因为好奇心与探索欲二是因为困倦和疲惫三是希望得到关注或者有情绪要渲泄。这次带回婆家，婆家不少亲戚都觉得我实在太宠孩子。看吧，回到爷爷奶奶家，为了看鸡和鸭爬行，成长的必经之路千万不要用学步车千万不要用学步车！一定要让孩子爬行！学步车对宝宝的健康有百害而无一益。学走路需要克服巨大的心理障碍，掌握技巧保持身体平衡，学步车不需要这么ldquo麻烦rdquo，轻轻松松稍一触碰当孩子被抓伤后你的脸怎么又有一道，是谁给你抓的？这是某某小朋友给我抓的，我给老师说了，老师批评他了，他还给我说对不起，以后不抓了。这管什么用，明天去抓他。这是一段母子的对话。听了这段对话有何感想