找规律教案设计模板

　　第九单元：单元教学计划
　　单元教学内容：第九单元（找规律）（第115—118）
　　单元教材分析：
　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
　　单元教学要求：
　　1、 使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。
　　2、 培养学生的观察，操作及归纳推理的能力。
　　3、 培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。
　　单元教学重、难点：
　　1、在教学中用主题图找规律的方法。
　　2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。
　　单元课时安排：约4课时
　　第一课时：找规律
　　教学内容： 授课日期：--年—月—日 星期—
　　课本第115—116页
　　教学目标：
　　1、 通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。
　　2、 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
　　3、 培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。
　　教学重、难点：
　　通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的＂排列规律。
　　教学准备：
　　给每对同桌学生提供3组图片学具。
　　教学过程：
　　一、 观察引入：
　　1、观察（出示教科书第115页墙面图、地面图）
　　师：小东家厨房装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？
　　（先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发）
　　a、每行有几种瓷砖？
　　b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？
　　（1） 学生交流
　　（2） 揭示课题：找规律
　　二、 合作探究，发现规律：
　　1、 让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结：
　　（1） 从看的方向不同来寻找规律
　　（2） 从图形的不同来寻找规律
　　（3） 从图形的排列来寻找规律
　　2、 把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。
　　3、 每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说。
　　[设计意图]：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。
　　三、 动手实践，创造规律：
　　1、 如果你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。
　　2、 展示： 、 、 、
　　3、 让学生按要求去思考，下面的图形应当怎样摆。
　　生：这图形是后面的向前循环移动一个位置，所以应该是 ，与第一个图一样。
　　4、 出示练习题：a、一只鸭子头像和两只鸟的头像循环排的
　　b、看书第115页，你发现了什么？
　　[设计意图]：这个活动既激发了学生的兴趣,又巩固了新知,同时培养了学生的动手能力.
　　四、 课堂小结：这节课你学会了什么？掌握了什么规律？
　　五、 提高练习：
　　出示小黑板：
　　1、我爱数学、学我爱数、数学我爱、 。
　　2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、 。
　　3、1234、4123、3412、 。
　　教学反思：