散步的教学设计范文

　　一、知识与技能
　　1、有感情的朗读课文，积累词语；
　　2、理解人物性格，体味人性美；
　　3、品析文章的语言美；
　　二、过程与方法：
　　自主、合作与探究
　　三、情感态度与价值观
　　培养尊老爱幼的品德、责任意识
　　四、教学重点
　　感受浓浓的亲情，品味语言。
　　五、教学难点
　　理解我对生活的使命感。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　1、导语
　　孟郊曾写过一首结天下人之心愿的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。是啊，我们这些远出求学的游子该怎样报春晖、报答母亲的深恩呢？今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示？
　　2、作家简介
　　（名、时、地、评、作）
　　二、教学新课
　　（一）、整体感知
　　1、朗读
　　（1）、听示范朗读。
　　（2）、学生谈朗读处理
　　（3）、再次朗读
　　2、用一句话概括课文给你最深的感受。提示：主题、结构、语言等
　　（1）一曲尊老爱幼的颂歌；（2）幸福的家庭是美好生命的摇篮；（3）中年人的责任感；（4）尺水兴波，一波三折‘的结构（5）景物的诗意美（6）对称整饬的语言美
　　（一千个读者就有一千个哈姆雷特。只要大家肯去发掘，就一定会有意想不到的收获。这一家人营造的温馨和谐的氛围，洋溢着的浓浓的亲情真让人羡慕，惹人向往。）
　　3、读一读，写一写。
　　（二）课文探究
　　（一家人在和煦的阳光下，在初春的田野里散步，其乐也，融融。）
　　1、探讨课文主题，体味人性美
　　用两个字概括这一家人散步时所体现出的亲情氛围孝、爱
　　我：孝顺善良，关爱母亲
　　（劝母亲散步、又熬过一冬、委屈儿子、背母亲）
　　妻子：温柔贤惠
　　（在外面，总听我的。）
　　儿子：听话（天真活泼，聪明伶俐）
　　我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈（改变主意）
　　主题：家的和谐与温馨尊老爱幼
　　2、品味语言
　　（1）我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗？那么，为什么我们要慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界呢？
　　参考：文中我和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。我背母亲，妻背儿子，从表面上看，我害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（其实，我们还可以读出儒家传统文化在这里的投影。儒家注重个人的道德修养，讲究家庭生活以孝为先，信奉天下为公。作为东方君子，他除了追求个人及家庭的幸福之外，他一定会想到普天下其他人的幸福，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼等至理名言也一定铭记在他心中。这种文化价值取向也正是东方文化的核心所在。）
　　（2）第4段景物描写有什么作用？
　　描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。（第三段写的是有一些老人挺不住，潜台词是什么？死神的背影是让人望而生畏，当它悄然而至的时候，气氛压抑，令人窒息，文章在这的感情基调变得深沉的，很显然不能让阴云笼罩着我们散步时头顶上的星空，作者这几句轻描淡写充满了浓郁的诗情画意，为散步提供了一个美妙的背景，让文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。）
　　（（三）、迁移拓展，抒写亲情，发短信给至亲。
　　散步在缓缓的进行着，作者的笔尖蘸饱了情感，亲情在字里行间不经意的流淌着。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨起了感情的弦，心中有千言万语想对知心的人倾诉。请同学们按照屏幕上的要求，以亲情为主题，发一条短信，写一段50字以内的温馨短语，把它发给你的亲人
　　三、教师小结：
　　英国哲学家培根曾说过：哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之
　　举，这个，全世界数中国人做得最好。愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。同时要知道我们现阶段的责任，那就是勤奋学习，这就是对三春晖母爱的最好的报答。
　　四、作业布置
　　1、以亲情为话题，写一篇600字以上的作文；
　　2、读意大利作家德
　　亚米契斯的《爱的教育》、冰心的《繁星》、《春水》。
　　放音乐结束
　　满文军《懂你》
　　附板书设计：