院子里的悄悄话的教学设计

　　教学要求：
　　l、通过学习老槐树和小槐树的对话，懂得根据树木的年轮可以知道树的年龄，可以辨别方向和了解气候变化的情况，激发学生观察自然现象的兴趣。
　　2、学习分角色朗读，读出句子的语气。
　　3、学习记叙对话的三种不同叙述形式，学会正确运用不同对话形式中的标点符号。
　　4、学会本课生字、新闻，理解＂迷失、指南针＂等词语的意思。积累词语12个。
　　教学重点、难点
　　重点：在理解课文内容的基础上，读出语气。
　　难点：1．掌握本课的知识点，知道年轮及其作用。
　　2．在不同的对话表述形式中，正确使用标点头符号。
　　教具准备：年轮的示意图、录音机
　　教学时间：二课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、初读课文，揭示课题：
　　出示课题：4、院子里的悄悄话提问：
　　＂悄悄话＂是什么意思？课文写了谁和谁之间的对话？为什么被称为＂悄悄话＂？
　　二、听录音朗读，回答以上问题
　　师：这是一篇童话形式的科学小品。
　　三、自学课文
　　（一）布置自学
　　1．自学生字新词，写出生字偏旁部首；
　　2．标序号，读通课文；
　　3．这篇课文通过老槐树和小槐树的对话告诉我们有关哪方面的知识？
　　课文哪几节是讲了院子里的悄悄话？
　　小槐树向老瑰树提出了哪些问题？用＂ ＂在书上划出，
　　（二）学生自学
　　（三）检查自学
　　1．读生字，说偏旁部首；
　　2．指名分节朗读；
　　3．板书：年轮
　　4．给课文分段和分层。
　　四、整体进入课文
　　1．去掉提示语朗读课文，你能不能通过老槐树和小槐树的对话划出有关年轮作用的语句，并且请你用词语概括。
　　2．指名去掉提示语朗读课文。
　　3．交流问题，先读书上语句，再用词语概括
　　板书：
　　记录年龄
　　年轮 指示方向
　　记录年景
　　五、朗读课文
　　1．放录音认真听，并作好记录，说说你听出哪写地方应该读出什么语气？
　　2．放录音跟读，齐读。
　　3．分小组编排课本剧，表演。
　　4．改编课文，介绍年轮的作用。
　　六、总结课文
　　1．大家喜欢这篇课文吗？你一定觉得情趣十分浓厚。因为课文把老槐树和小槐树当作人来写，有语言、有动作、有神态，有思想，真是把它写活了，我们通过这三个生动、有趣的故事，学到了不少科学知识，激发了我们求知的欲望。
　　2．介绍《少年百科全书》植物篇，作为课外阅读的好材料，以开拓视野，扩大知识面。
　　七、布置作业
　　1．抄词并家默；
　　2．熟读课文。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1．上节课我们通过朗读，了解了年轮的三个作用。
　　2．指名分节朗读课文。
　　二、训练对话的三种形式
　　这节课我们要学习对话的三种形式
　　（一）出示课后问题第3题的三句句子：
　　1．要求学生在括号里加上适当的标点。
　　2．比较它们不同的用法（要让学生看出提示语位置的变化与它对应的标点的关系）。
　　3．小结：
　　提示语在＂说＂之前，用冒号；
　　揭示语在＂说＂之后，用句号；
　　提示语在＂说＂之间，用逗号（注意，这里虽然用了两个引号，但实际上是老槐树说的一句话）。
　　4．出示练习：要求在括号里加上适当的标点；
　　①老瑰树说（）＂有啊！不过你的`年抡只有七圈，因为你才七岁。＂
　　②＂有啊！＂老槐构说（）＂不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。＂
　　③＂有啊！不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。＂老槐树说（）
　　（二）练习
　　1．请大家把课文翻到第七课，其中2-6节是对话，它只是对话的第一种形式。请你用对话的三种形式来表现2-6节的内容。
　　2．各自准备，交流。
　　3．造一段话，内容是招待客人，要求用上对话的三种形式。
　　资料：
　　年轮，木本植物茎干横断面上的同心轮纹，常见于温带的乔木与灌木。因一年内季候不同，由形成层活动所增生的木质部结构产生差别。春夏季植物生长力旺盛，木质部色淡宽厚；夏秋季木质部色深而狭窄。这一年的木质部形成一轮，与次年的木质部分界明显，出现轮纹。根据树干基部的轮纹数，可推测树木的年龄。因此，称轮纹为年轮。年轮的宽度受年景影响，当年如果气候温暖、湿润，宽度就大。反之，则窄。所以观察年轮的宽窄，也可推测年景的好坏。也有一些木本植物，如柑橘，一年能有规律地生长三次，形成三轮，这种年轮称之为＂假年轮＂。而热带乔木长年都在比较均衡地生长，年轮也就不明显了