三年级上册北大荒的秋天教案

　　三年级上册《北大荒的秋天》教案一
　　第一课时
　　一、揭示课题，导入新课
　　1、指名读课文。
　　2、简介北大荒。
　　北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。
　　3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？
　　二、自读课文，了解大意
　　1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。
　　2、再读课文，要求读正确，读通顺。
　　3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的
　　绛紫透明波纹燃烧山岭
　　荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕
　　自由读。
　　说说哪些生字在读的时候要特别注意。
　　（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）
　　指名读，齐读。
　　2、读句子。
　　这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
　　这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。
　　教师范读;学生练读。
　　指名读，齐读。
　　3、读课文。
　　指名分自然段读。
　　师生共同评议。
　　4、回答问题。
　　北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？
　　四、理清课文脉络
　　默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？
　　五、教学生字字形，指导书写
　　1、出示生字。
　　指名读。
　　2、识记生字字形。
　　3、指导书写。
　　六、作业
　　1、用钢笔描红。
　　2、组词：
　　先（）火（）此（）冷（）文（）
　　洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）
　　3、朗读课文
　　第二课时
　　一、复习：
　　1.读词语;
　　2.指名读课文；
　　3.提问
　　二、讲读课文：
　　1.学习课文第二自然段。
　　指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？
　　北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解一碧如洗。
　　天空的的陆云是什么样儿？
　　指名读第二句。
　　一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）
　　五彩斑斓什么意思？
　　请同学们一边读，一边想象画面。
　　练习朗读和背诵。
　　小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。
　　2.学习第三自然段。
　　轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？
　　填空：
　　小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（）游过去，（）水面上顿时漾起了().
　　理解清澈。
　　为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？
　　指名朗读和背诵。
　　小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。
　　3、学习第四自然段。
　　默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-----划出来。
　　指名回答。（原野热闹非凡）
　　热闹非凡是什么意思？（十分热闹，超出一般）
　　那几句具体写热闹非凡？
　　大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？
　　读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。
　　练习朗读，指名读。
　　练习背诵。
　　4、学习第5自然段。
　　指名读第5自然段。
　　理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子沉甸甸
　　练读第5自然段。
　　小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。
　　5、齐读第6自然段。
　　用赞美的语气读。
　　三、齐读课文，总结全文。
　　四、作业
　　1.抄写词语。
　　2.在括号里填上适当的词语。
　　3.照样子，写词语。
　　4.背诵全文。　　三年级上册《北大荒的秋天》教案二
　　教学内容
　　苏教版小学语文第五册教材第5课《北大荒的秋天》。
　　教学目标
　　1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。
　　2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。
　　3、技能目标；能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的帮助下完成powerpiont电子幻灯片。
　　教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。
　　教学难点：理解一碧如洗、清澈见底、热闹非凡等词语。
　　教学对象及其学习需要分析：对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种大豆摇铃千里金的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的自豪感融入朗读之中。
　　教学媒体选择与应用设计：网络、录像、powerpiont电子幻灯。
　　教学准备：
　　１、有关北大荒秋天的录像。
　　２、备查网址。
　　教学流程
　　一、播放歌曲，激趣导入。
　　1、欣赏《北大荒》歌曲。
　　2、听过此歌吗？想去北大荒秋游吗？
　　3、今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去北大荒秋游，领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象．
　　二、明确目标，自学课文。
　　1、明确目标：在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？
　　2、边读边找边看边思。
　　三、小组合作，交流学习。
　　（一）简介北大荒。
　　1、过渡：刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象？
　　2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片，教师加以文字简介。
　　（二）感知文中景，感受文中情。
　　1、你最喜欢北大荒秋天的自然风光，还是丰收景象？自己先读读，再读给４人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。
　　2、生读后交流，教学２－５节。
　　（1）自然风光包括天空、小河、原野。请学生畅谈观赏到自然风光后的感受。
　　A、多媒体出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字资料，体会文章的用词优美。配乐朗读第２自然段，读出北大荒秋天天空的美丽。
　　B、过渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不错的。
　　借助多媒体，边欣赏小河的美丽，边朗读第３自然段。
　　启发学生想象：家乡的`小河，给你留下了什么？能说说吗？
　　C、过渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈见底，那么北大荒秋天的原野景色又怎样呢？
　　网上搜索，带大家去原野看看。
　　在老师指导下，根据学生找到的图片重点理解：热闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑红的脸庞、燃烧。这里，采用拟人手法，可以看出人们非常快乐，是丰收给北大荒人带来了喜悦。
　　图文对照，把热闹、喜悦的景象读出来。（齐读第４自然段）
　　（2）通过写天空、小河、原野，表现了秋天的北大荒景色优美，那么，北大荒的物产丰富表现在哪里呢？
　　A、图片欣赏：田野、山岭、江河、草甸子。
　　B、学习播音，把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍。
　　C、明确大豆摇铃千里金的意思。
　　（三）尝试创作，自制电子作品。
　　1、总结；一天的北大荒秋游结束了，你最想说什么？（北大荒那么可爱迷人、美丽富饶，是北大荒建设者们的功劳。）
　　2、观看录象《北大荒》，激发学生热爱祖国的感情。
　　3、媒体制作：四人小组合作，根据查得的图片、文字资料，制作一张北大荒秋天的幻灯片，力求图文并茂，以便向家人、朋友介绍北大荒的秋天。
　　四、教师辅导学生完成电子作业。
　　1、根据学生查找得到的图片、资料，在教师的指导下完成powerpiont电子幻灯制作。
　　2、用windows98画图窗口画出你认为最美的一幅北大荒图片。
　　多元评价：
　　充分运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。
　　1、要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，把学生带入美妙的情境之中，让学生体验文字的美。课文中让学生紧扣一碧如洗想象天空的净美，通过如同一条透明的蓝绸子、明镜一样的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈见底，从而明确小河的清美。
　　2、理解热闹非凡时，结合图片。
　　出示北大荒秋天的原野图，让学生观察后，说说从哪几个方面可看出热闹非凡的情景，体会出秋天气氛的热烈、人们情绪的高涨。
　　3、教学中，学生在自学课文的基础上精读了课文，应该让学生活记乐背。利用查得的图片、文字资料制作一张电子幻灯片，力求图文并茂，向人们介绍北大荒秋天的美丽富饶。
　　师生合作电子幻灯作品展示。