一、说教材：托班是幼儿开始认识自己，学习与他人互动的重要阶段，也是各种认知能力，身体运动能力发展的关键时期。听，看，说是幼儿常用的认识事物的方式。幼儿通过学习故事中的礼貌用语，帮助幼儿学习与同伴交往。也是此阶段教书的重要内容之一。因此，这个故事无论从图画还是内容，都是围绕着这个目标而开展的，从封面上小猴拿着皮球一个人在玩，就开始让孩子们猜测里面会是什么？在通过小兔和小猴的对话时，让孩子们很自然的就可以说出相应的文字，很直观，而且宝宝们也很随意的去模仿其中的语言，而且乐其不惫，很自然的让幼儿学会了当你想和别人一起玩玩具的时候，应该怎么说。最后，请幼儿学说故事中的语句，然后带他们去玩皮球。这样幼儿很有成就感。所以我觉得这个故事既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。二、说目标：（一）教学目标： 语言领域中提出：＂发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。＂而且游戏与幼儿自己可以亲身参与所得来的经验是老师用多少引导语都不一定可以到达相等的效果，根据这些，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。1、认知上：初步理解故事的简单情节和内容。2、能力上：学说故事中的句子：大皮球真漂亮，让我玩玩好吗。3、情感上：从游戏中体验快乐和惊喜。（二）教学重、难点：目标中提到：学说故事中的句子，＂大皮球真漂亮，让我玩玩好吗＂。本班幼儿在对怎么去向小朋友借东西玩不会用语言表达自己的想法，我确定本次活动的难点是：学说故事中的语句：大皮球真漂亮，让我玩玩好吗？（三）教学具的准备：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容的教授，我作了以下准备工作：1、为了引出课题，我为幼儿准备了，背景图大树，小猴在树旁玩皮球，来激发幼儿听故事的兴趣。2、我为小朋友们准备了幼儿用书《大家一起来玩球》，这是为了让幼儿能清楚地观看和理解故事的简单情节和内容。3、我还为幼儿准备了一个皮球，这是为了让幼儿在游戏中更加的真实和充分的体验游戏的快乐。三、说教法与学法：1、教育心理学认为：＂学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。＂根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了以下几种方法。（1）我尝试出示图示，让幼儿自己观察小猴手里拿着什么，它在做什么？鼓励幼儿用自己的语言说出来，并模仿它的动作，幼儿根据自己的生活经验，和第一阶段的知识铺垫，联想自然就丰富起来了。如当小猴在玩皮球时，可以让幼儿先模仿，小鸡过来想玩皮球的时候是怎么做的。再想是在做什么？后再说。（2）提问法：这是语言活动中最常用的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如当小鸡看见小猴在玩皮球玩得很开心，心里想玩时，小鸡会怎么和小猴说呢？＂小猴会不会答应和它一起玩呢？＂等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据画面内容及自己的生活经验表达自己的想法。2、整个活动我以幼儿为主体，变过去的＂要我学＂为现在的＂我要学＂，让幼儿在看看、做做、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了启发谈话法、游戏联系法等学习方法。（1）启发谈话法：幼儿在老师的启发引导下无拘无束地说出自己的想法和意愿，这是幼儿练习说话的好机会。（2）游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《纲要》提出的＂语言能力是在运用过程中发展起来的。＂四、说活动过程：结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、出示挂图，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在看看、说说、想想、做做中阅读故事。3、完整的梳理一次故事。4、游戏：和幼儿一起玩球。1、出示挂图，引出课题，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与活动的关键。开始部分我先出示小猴在大树旁玩皮球，接下去会发生什么事呢？采用创设悬念的手段，吸引大家看大书的欲望，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。2、在看看、说说、想想、做做中阅读故事。这个环节我始终围绕两个简单的问题让幼儿讨论：小鸡看见小猴在玩皮球，心里很想玩，它是怎么说的？小猴是怎么做的?（让幼儿通过先联想到自己平时什么时候这样做，看到后模仿出去，会怎么样？继而说出小鸡是怎么说的？）这一环节通过提问、自由讲述的形式，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。3、游戏：通过，学说故事中的语句后玩皮球。这个环节是本次活动的高潮部分所在，也是根据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中获得礼物和惊喜，充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。俗话说＂教无定法，贵在得法。＂今天我所展示的这个活动还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索教学捷径，一起快乐成长！谢谢！
人教版五年级下册桥说课稿今天我说课的内容是第16课桥。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳高风亮节果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把与植物一同生长阅读理解及答案当我躺在乡村的草丛中，长久地凝视一滴露珠的时候，我会在一瞬间变成一株植物，失去了对人类生活的记忆。在风中，我听见我的骨节都在响。而我真的对现实生活有过温存的记忆吗？走在回家的路上，送郑台处士归绛岩方干阅读答案参考送郑台处士归绛岩方干荣启先生挟琴去，厌寻灵胜忆岩栖。白猿垂树窗边月，红鲤惊钩竹外溪。惯采药苗供野馔，曾书蕉叶寄新题。古贤犹怆河梁别，未可匆匆便解携。注春秋隐士荣启期的省称。8试分析关于雪花的阅读题以及参考答案导语阅读理论循序渐进遵循阅读规律，总结出阅读的四步阶梯，循序渐进，逐层攻破阅读难点，提高学生阅读能力。下面是小编为你带来的关于雪花的阅读答案，希望对你有所帮助雪花穿过阴沉沉的云层，拒绝阅读题及答案拒绝骆驼我回去的时候，父亲正在老家的院坝里发呆。几根倾斜的柱子，让人不敢多看。见我回来，父亲突然来了精神。但这样的神色仅在父亲脸上存留了几秒，便逝去了。我理解父亲的苦处，祖辈留下的乡情阅读答案我做了梦，梦中我已年老退休，归园田居，在故乡的村头，地边，场院里，柴门前，继续寻觅着人生的乐趣下面，小编为大家分享乡情阅读答案，希望对大家有所帮助！乡情周同宾（1）我的家乡，在偏僻落花枝头阅读答案语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。下面是小编收集整理的落花枝头阅读答案，现代文阅读做一朵携来彩贝的海浪附答案做一朵携来彩贝的海浪谁不爱彩色的贝壳呢？夏日，每一位来到海滨的人，不是凝望着碧浪翻滚的大海，眺望着远处点点的渔帆，便是低头寻觅着海滩上五彩的贝壳。每一颗形态可爱色彩绚丽的贝壳，都是东京某晚的事五年级阅读答案语文阅读在考试中占分比重较大，平时多做阅读训练可以提升我们的阅读水平，提高我们写作能力和学习成绩。下面是小编带来的是东京某晚的事五年级阅读答案，希望对您有帮助。东京某晚的事丰子恺我杨荣传文言文阅读及答案阅读下面的文言文，完成47题。杨荣，字勉仁，建安人，初名子荣。建文二年进士。成祖初入京，荣迎谒马首曰殿下先谒陵乎，先即位乎？成祖遽趣驾谒陵。自是遂受知。既即位，简入文渊阁，同值七人狼三则阅读训练及答案一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积