幼儿情况分析：
　　本班幼儿喜欢听故事，能有意识地注意倾听并理解一段话的意思，但在表达上缺乏连贯性、完整性，同时幼儿参加过并喜欢仿编诗歌、故事的活动，因此创设此节活动，提高幼儿连贯、完整的表达能力，激发幼儿创编故事的欲望，为下次的创编故事活动打好基础
　　活动目标：
　　1、积极思考，乐意参与创编故事的活动
　　2、能用较连贯、完整的语言表现对故事的理解
　　3、通过欣赏童话故事，能够理解故事内容
　　活动准备：
　　知识准备：有过让自己变快乐的生活经验、能听懂较复杂的句子，有过仿编诗歌、故事的经验
　　物质准备：多媒体播放音乐自制图片若干
　　活动过程：
　　1、组织幼儿讨论，引发幼儿的活动兴趣
　　教师：小朋友们你们看谁来啦？你们拥有过快乐吗？怎么样会让你感到快乐？
　　教师出示自制图片，提问：这只兔宝宝快乐吗？你从哪里看出来的？
　　教师：那我们来听一听兔宝宝为什么会闷闷不乐？
　　2、教师有表情地讲述故事第一段，激发幼儿思考，大胆猜想故事内容
　　教师：兔宝宝开始时总是不快乐，后来他出去找快乐了，他找到快乐了吗？
　　教师：谁帮助他出了一个好主意？你猜一猜小猫咪出了一个怎样的好主意？
　　3、教师有表情地将故事讲完，通过提问引导幼儿理解故事内容
　　教师：兔宝宝找到快乐了吗？他是怎样找到快乐的？
　　教师：兔宝宝帮助了谁？是怎么帮助的？
　　教师：为什么兔宝宝累的满头大汗，手弄脏了，胳膊累酸了，但心里却很快乐？
　　4、引导幼儿完整欣赏故事，理解故事的主题
　　教师：小猫咪的主意是什么？
　　教师：听了这个故事，你懂得了什么道理？
　　5、唤起幼儿的生活经验，想出帮助兔兔找快乐的新方法
　　教师：你有没有像兔宝宝一样的快乐？你能想出一个让兔宝宝快乐的新方法吗？
　　幼儿自由讨论、讲述，教师巡回倾听
　　请个别幼儿在集体面前讲述自己的所思所想
　　活动延伸：
　　1、语言区：结合幼儿的生活经验，引导幼儿想出帮助兔宝宝的新方法，创编新的故事情节
　　2、美工区：引导幼儿将自己创编的故事内容运用绘画的方式表现出来，自制成故事书《兔宝宝找快乐的新方法》

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