教学要求： ⒈教育学生学习生物学家童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质和他＂一定要争气＂的爱国思想。 ⒉继续进行由节到段的训练，了解段与段的联系。按＂时间的推移＂给课文分段。 ⒊能在不同的语言环境中辨析同一词语的不同意思。 ⒋掌握主谓、动宾词组。 ⒌能用＂争气＂、＂发愤＂造句，并能按＂才＂的不同意思写两句话。 ⒍积累并理解本课词语。 教具准备：小黑板 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、揭示审题 出示课题：6、一定要争气 ⒈＂争气＂是什么意思？（发愤图强，不甘落后、示弱） ⒉在＂争气＂前加上了＂一定要＂三个字，表明了什么？（必须，决心） ⒊齐读课题，要注意读得坚决有力。 二、课堂预习 ㈠预习课文 课文内容是围绕＂争气＂写的，那么写了谁争气？为什么要争气？怎样争气？结果怎样呢？先自己预习，再小组交流，最后集体交流。 ㈡检查预习 字词预习情况，先自由交流，再重点交流： ⒈指名分节朗读课文，重点正音：鄞（yín）县厕（cè）所 ⒉理解词义： 生物：自然界中由活质构成并具有生长、发育、繁殖等能力的物体。生物能通过新陈代谢作用跟周围环境进行物质交换。动物、植物、微生物都是生物。 生物学：研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。 生物界：生物生存的环境。 偏僻：离城市或中心区远，交通不便。（~的山区，地点~） 尝试：试；试验。（他们为了解决这个问题，~过各种方法。） 先交流再出示勉强的解释，并造句。 勉强：①能力不够，还尽力做。 （这项工作我还能~坚持下来。） ②不是甘心情愿的。 （~答应下来） ③使人做他自己不愿意做的事。 （他不去算了，不要~他了。） ④不充足。 （这个理由很~，怕站不住脚。） ⑤将就；凑合。 （这点儿草料~够牲口吃一天。） ㈢交流课文内容预习情况 ⒈回答问题；师简介＂童第周＂： 童第周是我国著名的生物学家、优秀的教育家。生于1902年，1979年去世。在比利时学习时获得博士学位。他几十年如一日搞科研，取得了杰出成就。 ⒉思考：课文写了童第周哪几个时期的学习情况？分别是课文哪几节？ （中学时：2-3节留学时：4-5） ⒊指导分段并自由读加以进一步体会和巩固。 一（1）；二（2-3）；三（4-5） 刚才，我们用按时间推移的顺序（或者也可以说是地点的转换顺序）把课文分成了三段。 三、反复读课文 四、布置作业 ⒈抄词语并家默； ⒉熟读课文。 第二课时 一、复习导入 指名分节读文。 二、学习课文第一段（#1） 出示本单元的训练目标：了解段和段的联系 ⒈默读全文并思考：第一段的哪一句话与第二、三两段在内容上有密切联系的？在文中用~~~划出。 ⒉交流。 引读： 因为家里穷，所以……（第2节）；因为基础差，所以……；经过半年的努力，他的功课……；因为旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学，所以……；童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，……。 ⒊小结：正因为家里穷，他为自己争气，正因为中国人穷，在世界上没有地位，所以他为中国人争气。因此，第一段与第二、三段在内容上有因果联系。强调家境贫寒，为下文＂17岁才进中学＂和＂文化基础差＂作了铺垫。 三、出示表格，学习第二、三段。 ⒈为自己为中国人 师：我们来分别学习这两段。 ⒉学习第二段 ⑴自己轻声读#2、3，说说中学时，童第周为什么要决心给自己争气？ 板书填表：文化基础差 ⑵师：这就是童第周决心为自己争气的原因。请你再读#2，说说这一节中三个＂才＂字意思相同吗？ 出示： ①童第周17岁才进中学。 ②他文化基础差，学习很费力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。 ③校长要他退学或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟班试读一个学期。 （第一个是＂刚刚＂的＂意思，突出了他是入学晚，说明他家境贫困，因而才导致他文化基础差。 第二个是＂只有＂的的意思，强调了他成绩之差。 第三个是＂只好＂的意思，说明校长同意得不爽快，也告诉我们童第周为争取试读花了九牛二虎之力。） ⑶请一人读#3，其他同学找能反映他发愤学习的词句加以说明。 板书填表：发愤学习 交流出示： ①天不亮就起床，路灯下面读外语。 ②同学们都睡了，又到路灯下学习。 ③被老师发现后，又到厕所外路灯下看书。 （通过分析，体会童第周早起晚睡，比别人多花了加倍的时间来学习，困难重重，但他逐一克服。） ⑷教师引读#3第一句，生接读说说第一句与下文在结构上是什么关系？（总分） 师引读：功夫不负有心人，童第周…… 板书填表：终于赶上来了 师：这样的结果是多么来之不易啊！读板书①②③，这儿用上了哪一个词表示童第周经过大量努力，这成绩来之不易？（终于）读板书体会。 ⑸师：如果你是童第周，当时会怎么想呢？ 童第周当时是怎么想的？ 板书填表：别人能办到的事，经过努力，我一定也能办到。 ⑹读第2、3节，想一想：这一段内容是按怎样的顺序记叙的？并分层。 （＂原因一 经过（行动）－ 结果一 感想＂的事情发展顺序） 板书填表：原因经过（行动）结果感想 ⒊学习第三段。 我们用学习第二段的方法（即填表划分层次的方法）来学习第三段。 ①自读填表划分层次。 ②交流板书： 原因：贫穷落后，没有地位。 行动：刻苦钻研,反复实践。 结果：终于做成功了 感想：外国人认为难办的事，经过努力，我们中国人也能办得到。 ③哪些地方看出童第周这一回为中国人争了气？ 交流： 那位教授一直在做，几年也没成功 同学们谁都不敢尝试 震动了欧洲的生物学界 ④童第周不声不响、刻苦钻研、反复实践，终于做成功了。你能谈谈对＂终于＂一词的体会吗？（实验难度大，花的工夫深……） ⑤童第周为什么在困难面前不退缩？读他的想法。 师：课文所写的这两件事中，两次想法相同和不同各在哪里？ 相同：决心大（一定要争气）。 不同：＂我＂同＂别人＂比，为的是给自己争气。 ＂我＂同＂外国人＂比，为的是给中国人争气，为自己的祖国争气。表达了他的爱国思想。 ⑥请你说说，童第周是一个怎样的人？ 具有发愤学习、刻苦钻研的精神和为中国人争气的爱国思想的人。 六、总结全文。 ⒈本文为什么用＂一定要争气＂作题目？ （①与内容密切联系②与中心息息相关） ⒉说到内容，第2段和第3段分别写了两件事，能否颠倒？每一段中的几小节能否颠倒？（时间推移顺序） ⒊揭示单元重点训练目标：了解节和节之间的联系 本文：因果（强调原因，为下文作铺垫。） 第三节采用总分的写法。 ⒋指导造句：争气，发愤 七、布置作业 ⒈完成练习册；⒉背诵课文。 八、课外阅读 板书设计： 6、一定要争气 了解节和节之间的联系 为自己 为中国人 原因 文化基础差 贫穷落后，没有地位。 经过（行动） 发愤学习 刻苦钻研,反复实践。 结果 终于赶上来了 终于做成功了 感想 别人能办到的事，经过努力， 外国人认为难办的事，经过努力，我一定也能办到。 我们中国人也能办得到。