北师大二年级语文教案

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　　北师大二年级语文教案（一）
　　流动的画
　　重点、难点：
　　重点：了解课文内容，知道ldquo；流动的画rdquo；指的是祖国的景色美丽如画。
　　难点：理解ldquo；祖国的画中，还有个懂事的娃娃！rdquo；这句话的意思。
　　教学时数：两课时。
　　第一课时
　　教学过程
　　一、激趣导入
　　1、师：同学们，你们坐过火车吗？在火车上你们都看到过什么？（生发言）
　　今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。（板书课题）
　　〔利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。〕
　　2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？
　　3、学生提问。
　　4、师：让我们一起走进这幅ldquo；流动的画rdquo；，一起去寻找大家的问题的答案。
　　二、整体感知，读准字音
　　1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
　　2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么？
　　三、自主识字
　　1、请同学回忆学过的识字方法。（学生回忆学过的识字方法并交流）
　　2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点？你发现了什么？你喜欢说哪一个就说哪一个。（观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。）
　　3、这里有两个难字：ldquo；梭rdquo；ldquo；橘rdquo；，谁能想出记住它的办法？
　　4、认识ldquo；忽rdquo；ldquo；弄rdquo；，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么？注意ldquo；弄rdquo；字的读音。（指名读）
　　〔让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。〕
　　四、学习课文
　　第一小节：
　　（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。
　　（2）、请明白的学生说一说，互相补充。
　　（3）、师：这幅画中都ldquo；画rdquo；了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家hellip；hellip；）
　　【1】、指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语气）
　　【2】、师配乐范读，生想象祖国的美景。
　　学生自由练读，指名读，师生评议。
　　【3】、理解ldquo；水库好似明镜rdquo；的意思，ldquo；好似rdquo；能用什么词语代替？你能用它说个句子吗？
　　（4）、续写ldquo；画中景rdquo；。
　　【1】、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示图片进行引导想象。）
　　【2】、学生充分的说。
　　五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然
　　（先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导）
　　北师大二年级语文教案（二）
　　苹果落地第一课时
　　课时目标：
　　1、初读课文，了解课文的主要内容。
　　2、学习13个生字和相关词语。
　　3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用ldquo；为什么rdquo；提问。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？（齐读课题）。
　　二、初读课文，自学生字。
　　1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；给课文段落标上序号。
　　2、检查自学。
　　（1）看卡片认读生字、正音。
　　（2）完成课后习题2，第一读，连一连。（注意平翘舌）
　　（3）新词教学
　　a、学生自提问题。
　　B、交流讨论：ldquo；而rdquo；这个词的运用（读文理解，仿照说句）
　　三、读通课文，了解大意。
　　1、名分段读课文、正音。
　　2、回答：主要讲谁？发生了什么事？
　　四、学习课文第一段
　　1、自读课文第一段。
　　（1）读懂句子，理解ldquo；动脑筋、遇到rdquo；得词义。
　　A、总的告诉我们什么？
　　B、说说动脑筋的具体表现。换词法理解ldquo；遇到rdquo；的词义。
　　（3）用ldquo；总要、为什么rdquo；说话。
　　2、堂练习：照样子用ldquo；为什么rdquo；提问。
　　（1）分析例句。
　　（2）完成课堂作业3。
　　3、再读课文，说说你有几个为什么？
　　六、巩固生字词语。
　　北师大二年级语文教案（三）
　　手捧空花盆的孩子教学重难点
　　1、掌握本课的生字，新词。
　　2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
　　教学准备
　　课件。
　　教学过程
　　一、引趣激情。
　　1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？
　　2、揭示课题（板书课题）
　　二、初读感知。
　　1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意：读准字音，标出自然段序号。
　　2、检查生词。
　　（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
　　3、练读课文。
　　在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
　　三、合作释疑。
　　1、课文质疑。
　　课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
　　2、合作探究。
　　老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
　　4、汇报交流。
　　看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
　　四、深入感悟。
　　1、读课文12自然段。
　　请同学们先一起来读一读课文12自然段，看看通过读，你知道了什么？
　　2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？
　　让学生轻声、自由读课文35自然段，找找看。
　　3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
　　（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
　　（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
　　导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想hellip；hellip；（让学生展开想象，畅所欲言）
　　总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
　　（2）而与之不同的第二种情况是hellip；hellip；请同学们找出句子读一读。
　　（播放课件：捧空花盆哭泣的场景。）让学生体会这个孩子的感受，从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。
　　（3）面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？
　　请同学们找出句子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。
　　A、雄日没有种出花是因为他不用心吗？不会种吗？（不是）
　　B、你是从哪儿知道的？读一读。
　　板书：整天精心培育换土浇水施肥没有发芽
　　C、（出示课件）该用什么样的语气来读呢？指名朗读。
　　D、他为什么还没有种出花来呢？请同学们齐读第八自然段。
　　板书：煮过的种子
　　4、在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗？
　　（引导学生从ldquo；捧鲜花来的孩子rdquo；不诚实，用了欺骗的手段，捧空花盆的孩子诚实守信，品德高尚，未来国王应当具有这样的品质，引导学生逐步体会，加深感悟。）板书：诚实继承人
　　（1）总结课文，思想渗透。
　　是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的，老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人，让老师和同学们再次有感情的朗读课文。
　　五、情景体验，深化认识。
　　雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王，那同学们想一想，你是一个诚实的孩子呢？诚实的你有什么高兴的事吗？
　　（课件：ldquo；说一说rdquo；一题。让学生一起交流、讨论，教师对学生的诚实行为及时赞赏，鼓励。学生在宽松的交流氛围中相互影响，升华认识。）