小英雄雨来说课稿

　　【说教材】
　　这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
　　【说目标】
　　1。认识8个生字。
　　2。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
　　3。理解有志不在年高等句子的意思。
　　4。给课文的每个部分加小标题。
　　【说重点难点】
　　本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
　　【说教法学法】
　　1。这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前连接语的要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流自己感受最深的是什么。最后，组织学生讲故事。
　　2。体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。
　　3。用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。
　　【说设计理念】
　　本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
　　【说教学流程】
　　一、激情导入揭课题
　　抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。（板书课题）
　　〔设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。〕
　　二、略读课文知大意
　　1。指读连接语，明确学习要求
　　（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？
　　（2）自己感受最深的是什么？
　　（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
　　（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
　　〔设计意图：略读课文是通过课文前的连接语来引导学生进行阅读的。连接语除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读连接语，可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。〕
　　2。自读自悟，感知大意
　　对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
　　3。集体交流，筛选要点
　　（1）检查生字认读情况。
　　（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（望着妈妈笑、我们爱自己的祖国、把缸挪回原地、什么也没看见、有志不在年高、雨来没有死）
　　（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
　　教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
　　我们是中国人，我们爱自己的祖国。（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。）
　　雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。）
　　一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。）
　　有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。）
　　4。再读课文，抓住主要内容
　　快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。
　　〔设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是略读课文的主要学习方式。按连接语，充分地自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。然后，围绕重点、难点在小组中读读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。最后，再围绕连接语的学习目标，组织学生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学，充分体现了略读课文的教学难点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读能力。〕
　　三、拓展延伸促升华
　　1。课内拓展
　　（1）学完这篇课文，你要向雨来学习什么？
　　（2）阅读资料袋
　　2。课外拓展（选择性作业）
　　（1）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
　　（2）利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
　　（3）收集抗日战争中英雄的故事。
　　（4）写一篇读后感。