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Unitampnbsp1ampnbspTheampnbspw

  unit1theworldofoursensewelcometotheunit教案
  teachingaims:
  1。encouragestudentstopracticespeakingenglishmore
  2。arosetheirinterestinlearningthisunitthroughactivities。
  3。letthemknowtheimportanceofsensesandholdthecorrectattitudetowardsthepeoplewholoseoneoftheirssenses
  difficultpoints:
  encouragethestudentstosharetheiropinionsbyfullyparticipatinginthediscussioninordertorealizehowtheyandotherpeopleusetheirsensesintheirstudiesanddailylife。
  teachingprocedures
  step1:leadin
  brainstorming
  withwhatcanweseeandhear?
  howcanweknowwhetheradishis
  delicious?
  howcanweknowthataflowerhasa
  pleasantsmell?
  whatdowedowhenwewanttoknow
  whetherthewaterinthebasinishotorcold?
  howdoweknowabouttheworldaroundus?
  thefivesensesare:
  thesenseofsight,thesenseofhearing,thesenseoftaste,thesenseofsmellandthesenseoftouch。
  theyenableustoknowtheworldaroundus。
  fillintheblanks
  wedowiththesense
  seeeyessight
  hearearshearing
  tastetonguetastebudstaste
  smellnosesmell
  touchfeelhandsfeetskintouch
  step2:dealingwiththeshortpassageonthetext(page1)
  doyouknowhowblindpeoplecanread?
  theycanreadbytouchingraiseddotswhichrepresentnumbersandletters。thissystemiscalled
  writethewordsblindanddeafontheblackboard。
  writebrailleontheblackboard。
  lookatthefourpicturesandanswerthequestionbeloweachpicture
  8226;whatcanyouseeinthispicture?
  8226;howwouldyoujudgethelengthofthetwolines?
  8226;howcanyouprovethatthetwolinesarestraight?
  8226;canthesymbolsbereadinonlyoneway?
  8226;whyarepeoplemisledbytheirowneyes。
  8226;picture1
  8226;iftheylookatthewhitepart,youcanseeavase,ifyoulookattheblackpart,theycanseetwofaces。
  8226;picture2
  8226;youcanusetwopiecesofpapertocoverbothendsofthetwolines
  8226;picture3
  8226;theycanplacearulernexttotheline。theycanalsousearulerdrawmorestraightlineswhichrunparalleltothetwolines。
  8226;pictures4
  8226;kbrm,ork,13,r,m
  step3:sharinginformationandobservation
  showsssomepictures
  whyarepeoplemisleadbytheirowneyes?
  becausethebackgroundorotherlinesconfusetheeyes。
  also,whatweexpecttoseecanchangewhatwesee。
  actually,thebrainisconfusedandnottheeyes。
  step4:discussion
  8226;readthethreequestionsintheshortpassageanddiscussthemingroupsoffour。
  8226;reportyouranswerstothewholeclass。
  8226;weoftenuseoneortwoofthefivesensesmorethantheotherswhenweneedto。forexample,inthedarkness,thesenseofhaeringandthesenseoftouchbecomemoresensetivebacausewecannotseeanything,whenwelistentoourfavouritemusic,wemaycloseoureyesandjustlistenwithourears。whenweeatsomething,wenotonlytasteorsmellit,butlookatitaswell。
  8226;ithinkthatwhenlearingenglish,thesenseofsightandthesenseofhearinghelpmealot。iusuallylistentothetapebeforeiread。whilei’mlisteningtothetape,i’lllookatthetext。andioftenreadiitaloud。thecombinationofthesensesbesthelpsmerememberwhatihavelearned。
  step5consolidation
  reviewthefivesensesonceagainandfinishtheexercisesgivenonshow,which,ofcoursearerelatedtothesenses。
  whenhegotthere,hethattherewasadarkhole。heintoit,butcouldnothing。hewithhisears,hecouldnothing,either。heitforalongtime。hesomethingstrange。hethesideofthehole。ithot。suddenlysomenoiseswerefromthehole。itlikesomeonewascookinginside。
  1。noticed2。looked3。see4。listened5。watched
  6。sensedtouched7。felt8。haerd9。sounded
  step6discussion
  doyouknowthatsomefamouspeoplearedisabled?
  raiseexamplesandtalkabouttheircontributions。
  wecanturntothepicture。
  step7assignments
  1。previewthereadingpart,fog。
  2。findmoreinformationaboutsenses。

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