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英雄村的家书阅读题及答案

  从《英雄村的家书》这篇阅读里,你会发现这是一封怎样的信呢?下面是小编整理的关于《英雄村的家书》阅读题目及其参考答案,希望对大家有帮助。《英雄村的家书》阅读原文
  (1)斯莫科夫是前苏联列宁格勒州的一名中学生,他打算在二战胜利纪念日时,在学校举行一个“英雄遗物展”。几经打听,他得知几十里外有个叫乌卡拉的英雄村,村里的卡秋莎大娘有他们想要的东西。很快,他和同学们见到了大娘。斯莫科夫问:“卡秋莎大娘,听说您这有二战遗物”“没有。”大娘立刻就回绝了。他没死心,继续问:“那有军人的勋章或战斗日记吗”“也没有,但我这有一封从前线寄来的信,行不行”“给我们看看吧!”斯莫科夫说。大娘找出信,小心翼翼地交到他手中。“您丈夫是个大英雄吗”一个女同学急切地问。“不,他什么也不是!”卡秋莎大娘有些生气。斯莫科夫开始读信:
  (2)“你好,我亲爱的妻子卡秋莎,我在前线一切都好。烟按战时规定供应,只是都是些劣质烟叶,一下抽一包也不过瘾。好在,它还能冒出烟来。”
  (3)“我把你给我的一条裹脚布不小心弄丢了,因此,现在每天都只能裹另外一条。白天穿,晚上洗晾,有时天气不好,晾不干,第二天就只能将它湿乎乎地裹在脚上,很难受。”
  (4)“现在我们很少真枪实弹地跟德军拼命,每天的任务是挖战壕,每当我挖到战壕深处,总能闻到一股家乡泥土的味道。我想战争很快就能结束了,请安心地等我凯旋吧……你的丈夫马特洛夫。1942年4月5日。”
  (5)斯莫科夫把信还给大娘,失望地说:“这不是遗物,全讲些烟叶和裹脚布的琐事,一句报国誓言都没有!”然后就走了。
  (6)“那时,这封信多重要呀!”卡秋莎陷入了回忆……
  (7)那是一个“ , ”的年代,这封信从前线寄来时,全村的妇女都羡慕死她了。因为那是一年多来的唯一来信,村里的男人都上前线了,家里的妇女们等信都等疯了,她们白天拼命地干活,就是想借此忘掉一切。可到了晚上有人实在受不了,便跑来找卡秋莎:“你给我念念信吧!”
  (8)卡秋莎大声念道:“你好,我亲爱的妻子卡秋莎……”而妇女们听到的仿佛是:“你好,我亲爱的妻子伊万诺娃;我亲爱的妻子维妮耶娜……”她们觉得自己的丈夫还活着,不是在枪林弹雨中穿行,而是抽着烟,闻着家乡泥土的味道……那颗悬着的心便放下了。“姐妹们,我们在家乡的泥垄上也能闻到前线战壕的味道!”卡秋莎鼓励着妇女们。后来,一到晚上,卡秋莎家便聚满了人,听她读那封不知读过多少遍的信,直到战争结束。
  (9)一周后,斯莫科夫回来了,因为他在二战纪念馆里查到信息:“在战争中,乌卡拉村牺牲了不少人,其中马特洛夫最为勇敢,歼敌100多人,于1942年10月牺牲……”
  (10)孩子们再次敲开卡秋莎大娘的门,他们是来取那份英雄遗物的,还有大娘在1942年11月收到的烈士勋章。
  (11)因为爱,丈夫向卡秋莎隐瞒了战事,而她也向全村妇女隐瞒了丈夫牺牲的消息。《英雄村的家书》阅读题目
  5. 题目“英雄村的家书”具体指什么?(2分)
  6. 调动积累,联系下文,在第(7)段的横线上引用杜甫《春望》中的两句诗填空。(2分)
  7. 文章第(7)(8)段运用了 的记叙顺序,其作用是什么?(5分)
  8. 品味下面句子加点词语的作用。(4分)
  大娘找出信,小心翼翼地交到他手中。
  9. 作者为什么要在结尾交代丈夫向卡秋莎隐瞒战事,卡秋莎向全村妇女隐瞒丈夫牺牲这一细节?(4分)
  10. 对于这封家书斯莫科夫失望地说:“这不是遗物,全讲些烟叶和裹脚布的琐事,一句报国誓言都没有!”你是如何评价这封家书的?(5分)《英雄村的家书》阅读答案
  5.二战时乌卡拉村的马特洛夫在前线给妻子寄来的唯一的一封信。(2分)
  6.烽火连三月,家书抵万金。
  7.插叙。(1分)突出了这封家书对卡秋莎乃至全村妇女的重要意义,是全村妇女的精神慰藉;(2分)为下文斯科莫夫回来取家书的情节作铺垫。(2分)
  8.加点词语“小心翼翼”强调了卡秋莎大娘对这封从前线寄来的信的珍视,(2分)从另一个角度体现了她对丈夫的爱。(2分)
  9.总结全文,照应前文;画龙点睛,深化中心。(2分)赞美了马特洛夫对亲人的爱,怕妻子担心;卡秋莎对全村妇女的爱,怕全村妇女为她们自己的丈夫担心。(2分)
  10.示例:这封家书所写的内容的确是一些琐事,(1分)但马特洛夫正是用战场上的这些琐事来掩饰战争的惨烈与残酷,从而慰藉家人不要为他担心,(2分)体现了他对亲人和祖国的热爱。(2分)

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怎样掌握修辞方法修辞,是在特定的条件下,根据所要表达的思想感情去选择最恰当的语言手段。掌握修辞的方法,可以使我们把话或文章说得或写得清楚明白,生动有力。修辞的方法有近20种,小学阶段一般仅要求掌握谈消极修辞方法的运用修辞是运用语言的技巧。它有两种基本手段一是积极修辞,即固定的修辞格。如比喻借代夸张排比双关仿词等。二是消极修辞,即把整篇文章的撰写过程作为修辞的贯穿过程,通过对语言词汇语法和逻辑乃语文易混的修辞方法对于中考中语文易混修辞方法,专家进行了详细的解析一比喻和比拟的辨析(一)反映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙,两者有相似点,是相似关系比拟是以甲拟乙,两者融为一体,是交融关系。例1修改病句的基本方法1了解病句的几种常见类型,特别是考试说明中指出的6种类型语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。2修改病句的目的是为了使句子表达准确,语句明造句的方法句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或者制止,表示某种感慨。它的句尾应该用上句号问号或感叹号。造句的方法一般有消除歧义的四种方法一般来说,一个句子只表达一个意思。如果一个句子在上下文中有多种意思,使读者产生误解,那就是一种语病,这种语病我们称之为歧义。那么,我们怎样消除句子的歧义使语句表意明确呢?一般来说,黄山奇石教学设计黄山奇石课文围绕黄山石的奇,分别介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅要让学生认识石奇,还要让画风第二课时教学设计范文教材分析画风是一篇讲读课文,本单元的主题是培养学生爱动脑勤动手的好习惯培养学生的创新意识和实践能力。画风,这个题目引起了课本中的小朋友思考,也引起了我们的思考。三个好朋友互相启发,二年级清澈的湖水第一课时教学设计教学目标1认识澈侧等13个生字,会写船觉掉扔等4个字。2有感情地朗读课文,感受风景的优美和小洁心灵的美好,体会自然美与行为美的和谐。3增强环保意识,激发对大自然的热爱之情。教学过程小学二年级语文木兰从军第二课时教学设计一谈话导入师述这节课老师给小朋友们提个要求,我们要做到个字尽情地读,大胆地说能做到吗?上节课我们一起完成了这两个任务自由读课文。要求不添字不丢字字字入目读准字音,把课文读正确。练习美丽的丹顶鹤的第三课时教案教学要求1学习书写课文中的生字。2指导背诵课文。教学设计一复习提问1听写词语遥远洁白不论第二故乡显得传说所以三五成群2根据第二段的描写画一只仙鹤,并涂上颜色。二写字指导1须按笔顺描