30蔡伦造纸

　　一、教学目标
　　1。会认11个字，1个多音字。会写6个字。
　　2。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生注意倾听和评价朗读的能力。
　　3。知道纸是我国古代四大发明之一，了解蔡伦如何发明了纸，增强民族自豪感。
　　二、教学重点
　　1。掌握本课会认字的音，会写字的形。
　　2。能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　三、教学难点
　　1。正确区分龟与鱼的字形。
　　2。正确书写纸字。
　　四、教学准备
　　1。纸的演变过程和蔡伦造纸过程的课件。
　　2。生字词卡片。关于我国古代四大发明的资料。
　　3。学生收集各种纸张。
　　五、教学时数
　　2课时。
　　六、教学过程
　　第一课时
　　（一）从生活入手，谈话激趣。
　　1。同学们，请大家拿出事前准备的各种纸张，用手摸摸、掂掂、说说这些纸是怎么来的？
　　2。你们知道纸是谁发明的吗？
　　3。请大家带着这个问题与老师一起走进课本。听老师读课文，边听、边看、边标出自然段、边想：是谁发明了纸？
　　4。板书课题，练习读课题。
　　5。引导质疑：读了课题，你有什么疑问？
　　（二）初读课文，读准字音。
　　1。学生自读课文。
　　2。出示会认字词语读一读。
　　造纸刻写龟甲兽骨木板十分（重）
　　虽然很贵汉朝决心终于
　　3指读会认字。
　　4老师指导学生读准两个多音字。
　　（三）朗读课文，了解内容。
　　1。请四名学生，按自然段的顺序通读课文。
　　2。学习第一自然段。
　　（1）指名读，想一想，蔡伦为什么造纸？
　　（2）课件演示：
　　甲骨文（刻写很不方便）
　　刻在竹片、木板上的书（重）
　　写在白绸上的书（贵）
　　（3）配合着课件演示再读课文。
　　请你在文中找到，人们最早是怎样写字的，读给大家听。（读第一自然段的第一句）板书：龟甲、兽骨。追问：它的问题是什么？板书：不方便
　　后来人们又是怎样写字的呢？从书上找到答案读读。（读第一自然段的第二句）板书：竹片、木板、重。
　　人们又是如何解决重的呢？（读第一自然段的第三句）板书：白绸、贵。
　　教师谈话：你们看，没有纸多么不方便！现在你们知道，蔡伦为什么造纸了吧？（用自己的话结合第一自然段的内容说一说。）
　　（4）请同学们看板书，教师进行小结：人们在生活中发现不足就进行改造和创造，使生活变得越来越好。就是这种动力使得蔡伦下决心改进造纸术。那么蔡伦要造一种怎样的纸呢？
　　3学习第二自然段。
　　（1）齐读第二自然段。
　　（2）完成填空。
　　蔡伦是（）朝人。他下定决心，要造出又（）又（）的纸来，供人们写字。
　　4学习第三自然段。
　　（1）问：纸是怎么造的？你从课文的第几自然段知道的？
　　（2）读第三自然段。
　　（3）全班共同讨论：很多办法不断地实验说明了什么？终于是什么意思？
　　（4）请你用画出蔡伦造纸的句子，再读一读。
　　板书或课件演示造纸的过程：
　　板书：泡打铺晾揭
　　指导朗读。
　　（5）蔡伦造出了蔡侯纸，他为什么会想出这样的好办法？你们再读读第二自然段。把蔡伦造纸的过程读清楚。
　　教师范读，读出重音。
　　蔡伦想了很多办法，他不断地试验，终于找到了一个好方法。
　　自己试着读一读。
　　总结：正因为蔡伦不灰心，不断地实验，终于造出了纸。
　　（6）学习课文最后一个自然段。
　　投影：纸是我国古代四大发明之一。（读一读）
　　再出示：纸、印刷术、指南针、火药是我国古代的四大发明。
　　小结：四大发明显示了我国古代劳动人民的聪明才智，是我们每一个中国人的骄傲。请再次拿出搜集的纸，看看纸已经发展到怎样的阶段。
　　带着这样的心情，齐读课文最后一个自然段。
　　（四）拓展延伸。
　　作业：搜集印刷术、指南针、火药的有关资料，弄清它们是什么时候发明的，有什么意义。
　　第二课时
　　（一）检查复习。
　　1。读准会认字的读音。
　　小组学习：小组长带领大家认读识字卡片，大家帮助不会的同学。
　　全班反馈：开火车读、齐读、抢读。
　　2。正确、流利地朗读课文。
　　（二）写字指导。
　　1。复习会写字字音。
　　2。出示汉字：纸。
　　教师强调：纸下边没有点。
　　想一想蔡伦造纸的原料，说一说纸为什么是绞丝旁。再用歌诀记忆：一张白纸没有黑点，谁要点点废纸一张。
　　3。比较学习：鱼与龟。
　　（1）读一读比一比，这两个字有什么相像的地方？
　　（2）怎样记住字形？
　　（3）出示繁体字魚与亀，告诉学生为了简化把鱼下面的四个点写成了一；龟是省去了中间部分日。
　　4学习其他字。
　　种：形声字，左边是形旁，右边中帮助记字音。
　　决：提醒左边是两点水，右边注意与央区别。
　　终：左右结构，书写时注意冬下边的两点要向右点。
　　于：与干区别，可以叫做干勾于。
　　（三）巩固练习。
　　1。以小组为单位进行组词比赛。（5分钟）
　　2。读一读我的词语库中的词语。
　　3。指导书写。
　　（1）把你认为最难写的字找出来，仔细观察字的间架结构。
　　（2）重点指导：龟，上面的写小些，中间的日要写得扁些，最后一笔竖弯钩在竖中线上。
　　纸：左窄右宽，右边第四笔是斜钩。
　　（3）练习写这些字。