三打白骨精导学案（第二课时）

　　内容8、《三打白骨精》（第二课时）使用时间年月日一、选择词语说说《三打白骨精》的故事梗概：腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛武艺高超胆大心细二、默读第二到四自然段，边读边思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的？课文又是怎样写白骨精和孙悟空的？
　　1找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么？为什么要这样写？
　　2读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关ldquo；打rdquo；的动词。说说ldquo；以rdquo；这些动词中可以看出孙悟空有什么特点？
　　3齐读写唐僧的句子，从ldquo；责怪rdquo；一词可以看出唐僧有什么弱点？
　　4课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写（）；二写（）；三写（）。主要写（）。
　　5简要说说孙悟空mdash；打白骨精的经过。三、比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想mdash；想这样写有什么好处？孙悟空怒打白骨精白骨精逃跑唐僧阻拦一打：二打：三打：四、课后作业：第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想？怎么说？怎么做？请用一段话生动具体地写下来。使用时间：年月日
　　教学内容8、《三打白骨精》主备：（）共几课时2课型精读课文第几课时2审核教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。培养学生阅读文学作品的兴趣。3、比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。4、懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。教学重难点1、比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会人物性格特点。
　　2、根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。教学资源《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国ldquo；四大名著rdquo；之一。书中讲述唐朝法师西天取经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。《西游记》成书于16世纪明朝中叶，自问世以来在中国及世界各地广为流传，被翻译成多种语言。西游记是中国古典四大名著之一，是最优秀的神话小说，也是一部群众创作和文人创作相结合的作品。小说以整整七回的ldquo；大闹天宫rdquo；故事开始，把孙悟空的形象提到全书首要的地位。第八至十二回写如来说法，观音访僧，魏徵斩龙，唐僧出世等故事，交待取经的缘起。从十四回到全书结束，写孙悟空被迫皈依佛教，保护唐僧取经，在八戒、沙僧协助下，一路斩妖除魔，到西天成了ldquo；正果rdquo；。
　　预习设计1、读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精有什么特点。2、读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，想想孙悟空有什么特点？3、读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同。4、三次写法不同有什么好处？学程预设导学策略调整与反思一、回顾复习，激发兴趣：1、积累词语。2、板书课题：三打白骨精二、研读课文，认识人物：
　　1、学生自学ldquo；第一打rdquo；部分。思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的？课文又是怎样写白骨精和孙悟空的？找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么？读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关ldquo；打rdquo；的动词。说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点？2、研究ldquo；白骨精rdquo；特点。白骨精ldquo；诡计多端rdquo；，她使出的第一计是什么？3、研究ldquo；孙悟空rdquo；特点。孙悟空ldquo；第一打rdquo；是怎么打的？一、1、上节课读了故事，感受了孙悟空的形象，你的脑海中浮现了哪些词呢？2、教师引入：上回说到唐僧师徒四人到西天取经，历经磨难，一日他们来到一座大山脚下，但见次山悬崖峭壁，地势险恶，山林之中不时腾起一团团妖雾。孙悟空不禁倒吸一口凉气：ldquo；啊呀，不好！rdquo；欲知后事如何，请听本回分解。本节课，我们继续学习《西游记》之《三打白骨精》。二、1、引导学生自学ldquo；第一打rdquo；部分。思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的？课文又是怎样写白骨精和孙悟空的？找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么？读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关ldquo；打rdquo；的动词。说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点？2、研究ldquo；白骨精rdquo；特点。白骨精ldquo；诡计多端rdquo；，她使出的第一计是什么？引导学生抓住ldquo；不胜欢喜rdquo；、ldquo；摇身变作rdquo；、ldquo；径直rdquo；等词，补充原文中描写美貌的句子，体会它的ldquo；美里藏恶rdquo；。3、研究ldquo；孙悟空rdquo；特点。孙悟空ldquo；第一打rdquo；是怎么打的？引导学生抓住ldquo；火眼金睛劈脸一棒rdquo；等词，体会他的率直、善于识破妖计的性格。学程预设导学策略调整与反思4、研究ldquo；唐僧rdquo；特点。5、总结学法。三、学法迁移，学习五、六、七自然段。1、用同样的方法自学五、六、七自然段，即ldquo；二打rdquo；和ldquo；三打rdquo；。
　　（1）划出描写ldquo；第二打rdquo；有关句子。（2）抓住人物不同的特点进行交流。（3）自学描写ldquo；第三打rdquo；的有关句子。思考：孙悟空的ldquo；第三打rdquo；与前面两次有什么不同，从中你有什么感受？2、比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想mdash；想这样写有什么好处？4、研究ldquo；唐僧rdquo；特点。引导学生抓住ldquo；连忙扯住rdquo；、ldquo；责怪rdquo；等词体会唐僧的胆小怕事，人妖不分。5、总结学法：找句子：分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。想特点：读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点。说经过：简要说说打的经过。三、1、接下来你们用刚才的方法自己学习五、六、七自然段。
　　（1）自学划出描写ldquo；第二打rdquo；有关句子。（2）抓住人物不同的特点进行交流。ldquo；闪rdquo；（与年龄不相符，定会是妖怪）ldquo；哭rdquo；让人起恻隐之心，其实ldquo；哭里藏刀rdquo；使的是离间计。ldquo；也不说话，当头就是一棒rdquo；（敢于斗争）。ldquo；惊得从马上摔下来、一口气念了20遍rdquo；（胆小、人妖不分，善恶不辨）（3）自学描写ldquo；第三打rdquo；的有关句子。思考：孙悟空的ldquo；第三打rdquo；与前面两次有什么不同，从中你有什么感受？引导学生抓住孙悟空的足智多谋来体会人物形象。尤其是一个ldquo；笑rdquo；字，感受孙悟空的自信。课文虽然没有交代唐僧的反应，可以适当补充原文，由于唐僧的善恶不辨，最终把孙悟空赶回了花果山。
　　2、比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想mdash；想这样写有什么好处？学程预设导学策略调整与反思（1）读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，联系第一段想想白骨精是怎样的？齐读第一段。
　　（2）读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，想想孙悟空有什么特点？（3）读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的ldquo；人以悲慈为本rdquo；是什么意思？他的话错在哪里？（4）三次写法不同有什么好处？四、再读课文，练习复述。1、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的机会。（1）读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，联系第一段想想白骨精是怎样的？（诡计多端、善于变化）齐读第一段。
　　（2）读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，想想孙悟空有什么特点？（火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神）
　　（3）读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的ldquo；人以悲慈为本rdquo；是什么意思？他的话错在哪里？（本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为唐僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。）
　　（4）三次写法不同有什么好处？（充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。）四、1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢？下面我们就来在小组内讲一讲吧，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的机会学程预设导学策略调整与反思2、各组推荐讲得最好的同学在全班交流。师生共同评价。五、总结课文出示词语，学生齐读：齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经
　　腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通
　　明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平
　　2、各组推荐讲得最好的同学在全班交流。师生共同评价。
　　五、孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。为了表扬同学们在课堂上的优异表现，老师要奖励同学们一组词语，让我们一起来大声诵读吧！（出示下列词语，学生齐读）
　　齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经
　　腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通
　　明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平
　　板书设计8、三打白骨精白骨精孙悟空唐僧
　　（三变）（三打）（三责）
　　变村姑劈脸一棒连忙扯住
　　变老妇人当头一棒惊下马来
　　变老公公众神照应战战兢兢教学反思