长城谣音乐教案及反思

　　《长城谣》是一首咏物抒怀、反观历史的抒情歌曲。下面是品学网小编为你带来《长城谣》教案及反思，供你参考。《长城谣》教案
　　【教学目标】
　　1、知识目标：通过学习歌曲《长城谣》，了解作品的时代背景。
　　2、能力目标：启发学生在演唱歌曲时表现质朴自然、苍凉悲壮的深切情感，并掌握附点四分音符及一字多音的唱法。
　　3、情感目标：初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点，体验抗日时期我国人民的爱国热情，激发学生的爱国主义感情。
　　【教学重点】正确哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗诵、演唱歌曲。
　　【教学难点】掌握附点四分音符及一字多音的唱法。
　　【教学过程】
　　一、组织教学：
　　师：今天，我们的教室里来了许多的客人，让我们用掌声对客人的到来表示热烈的欢迎。
　　二、导入歌曲：
　　师：同学们，你们去过长城吗？那么，谁能介绍一下长城？（教师展示图片，学生介绍万里长城）
　　师：两千多年来，这里曾记载着中华民族山河破碎的仇与恨，曾闪过沙场豪杰志士们的刀光剑影。长城作为历史的证人，历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。今天，我们就来学习歌曲《长城谣》。
　　三、创设情境，激情感受：
　　1、聆听歌曲《长城谣》，初步感受抗日战争时期音乐作品的特点。
　　师：请同学们仔细的聆听，然后说一说歌曲把你带到了哪个年代？
　　生：抗日战争时期。
　　2、教师介绍作品的时代背景。
　　师：同学们说的对！《长城谣》是流行于20世纪三、四十年代的一首优秀歌曲，作于1937年。原是为电影《关山万里》所作的插曲，后因抗日战争爆发，影片没有拍成，但歌曲却被保留了下来，成为风行全国的一首抗战歌曲。
　　3、作者简介：
　　师：那么，同学们知道是哪一位音乐家写出了这么优秀的音乐作品吗？谁能介绍一下作者的生平及作品？
　　生简介作者刘雪庵及其作品。（刘雪庵：四川铜梁人。是20世纪中国音乐史上有影响力的爱国作曲家、音乐教育家和社会活动家。学生时期的作品有歌曲《飘零的雪花》《采莲谣》等；20世纪30年代写了钢琴作品《中国组曲》；抗战前创作过《早行乐》《何日君再来》等歌曲，ldquo；七七rdquo；事变后写过《长城谣》《流亡三部曲》之二《离家》、之三，以及《上前线》等广为流传的抗战歌曲。建国后，还根据古曲《平沙落雁》改编了钢琴曲《飞雁》）
　　4、再次聆听歌曲，进一步体会感受歌曲情绪。
　　师：同学们，介绍得太好了！现在，再来欣赏一遍这首歌曲，请同学们思考一下，歌曲带给你怎样的感受？表达了作者怎样的思想感情？
　　生：歌曲旋律苍凉悲壮，质朴自然，感情深切而不缠绵，激发了作者的爱国热情。
　　四、合作探究，学唱歌曲。
　　1、师：下面，我们就来学习这首歌曲。（教师出示大谱表）同学们看歌曲中出现了哪些你们熟悉的音乐记号？这些音乐记号有什么作用？（44拍号，反复跳跃记号）
　　2、节奏练习：
　　师：我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，现在再来观察一下歌曲的节奏型。有一组节奏型在歌谱中反复出现了多次，你发现了吗？谁能边划拍边读出这组节奏？
　　基本节奏型：44xxxxxx。xx（注意附点四分音符）
　　师：下面这组节奏我认为有一定的难度，你能读出来吗？
　　难点节奏型：44xxxxxxxxx。xx。x
　　3、视唱歌谱：
　　（1）找找、唱唱旋律。
　　师：同学们，这么难的节奏你们都能读拍准确，真是太棒了！下面，老师再来考考大家的眼力。请同学们找出歌谱中出现次数最多的那一句旋律，并唱一唱。
　　4453535i。65
　　（2）随琴视唱歌谱的第三乐句。
　　师：歌曲由四个乐句组成，除第三乐句外，其它三个乐句音调基本相同，只在句尾略加变化。第三乐句的旋律最与众不同，你能试着把它唱出来吗？（自由练习，分组展示，相互纠正）
　　44212125。3231235356i。6i。3
　　（3）学生随琴完整演唱歌谱。
　　5、演唱歌曲：
　　（1）师：刚才同学们的表现非常的好。接下来，老师想请同学们用Lu把这首歌的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。
　　学生用Lu哼唱曲谱。
　　（2）朗读歌词（放乐曲伴奏带），帮助学生理解歌曲意境。
　　师：同学们真是太棒了，那你们能不能把歌词试着按节奏有感情的读一遍？
　　（3）师：同学们朗读的真有感情！那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？（自由练习）
　　（3）重点指导ldquo；一字多音rdquo；的唱法。
　　师：刚才，在大家唱歌词的时候，我发现有几个地方唱得不太理想。mdash；mdash；就是ldquo；长城外面是故乡rdquo；ldquo；奸淫掳掠苦难当rdquo；这两句。在这里ldquo；城、故、奸、淫、掳、掠rdquo；都是一字对应两个音，演唱的时候要注意。
　　（4）随音乐完整演唱歌曲。
　　6、复听歌曲：
　　师：下面让我们再来听听中国人民发自肺腑的心声。（放歌曲录音）听后说一说：歌曲乐句间情绪和速度有什么变化？我们应该用怎样的声音、速度演唱才能更好地表现歌曲的情感？
　　7、歌曲处理：在演唱时开头两句要充满感情，颂扬家乡的富饶美丽，第三句转折，表现对敌人的仇恨，两段的ldquo；当rdquo；和ldquo；乡rdquo；从高到低，由强到弱处理要细腻，音要延长，速度放慢，以表达内心的极度悲愤；第二段是呼吁人们抗战，演唱时应表现出抗击敌人的坚强决心，最后以渐慢的速度带着必胜的信念结束全曲。
　　8、有感情的演唱歌曲。
　　9、运用不同的演唱方法演唱歌曲。
　　师：同学们，唱的真棒！你们的歌声让老师觉得格外的振奋！那么，这首歌曲还可以用什么形式演唱？（男女生分组，一领众合hellip；hellip；）
　　五、拓展延伸，情感升华。
　　师：其实在抗日战争时期，还有许多振奋人心的抗日歌曲，你们在课堂中学唱过、听赏过或是在电影中听到过哪些呢？谁能给大家唱一唱？
　　生：《义勇军进行曲》《松花江上》《歌唱二小放牛郎》《保卫黄河》hellip；hellip；
　　师：这首《义勇军进行曲》就是非常著名的抗日歌曲，由田汉作词，聂耳作曲，它鼓舞着中国人民同日本帝国主义侵略者做英勇顽强的斗争。新中国成立后，就把这首著名的抗日歌曲定为《中华人民共和国国歌》，下面，让我们齐唱这首《义勇军进行曲》。
　　六、教师小结：
　　听着这一首首慷慨激昂的歌曲，回顾着那一段段惨痛屈辱的历史，我想每一位同学的心中一定有许多的感受。那就让我们从歌声中牢记昨天那段历史，珍惜今天这幸福美好的生活，为祖国繁荣富强的明天而努力学习吧！《长城谣》反思
　　本周我继续攻克唱歌课，讲《长城谣》，在上课前，我依旧认真备课，搜集了许多版本，选取了最简单的版本，有下载了相关公益广告的视频，搜集了很多相关图片，认真做了PPT课件，决心一定要上好歌唱课。在几天的课上下来，我发现在课上应该多鼓励学生，多些耐心，慢慢来，不能太死板，过于着急。本来音乐课就是活泼、放松心情，调节学生日常学习压力的。应该多让学生找到乐趣，打心底里喜欢上音乐这门学科。在接下来的课中，我先用长城的照片吸引住学生的注意力，产生兴趣后播放音乐，学生被气氛带动也就张开了嘴，唱了起来。对于学生的跟唱我多进行了鼓励和表扬，学生也乐于接受。在播放短片后，学生根据对歌词的理解进而对歌曲有了深层认识，了解后就能够带着感情演唱，一节课下来轻松了不少。《长城谣》本来的旋律本来就比较舒缓，每个班的学生都能很好地学会并唱出感情。作为奖励，我特意留出时间来为学生播放他们喜欢的歌曲、视频。经过一段时间地锻炼，我已经逐渐可以驾驭歌唱这类课程的教学了。事实证明，只要努力，找到方法，任何困难问题都不是问题，教学是如此，人生亦如此。