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独字怎么读和解释

  独,读音[dú]
  部首: 犭
  部外笔画: 6
  总笔画: 9
  五笔86: qtjy
  五笔98: qtjy
  仓颉: khlmi
  笔顺编号: 353251214
  四角号码: 45236
  郑码: qmi
  Unicode: CJK 统一汉字 U+72EC
  汉字首尾分解: 犭虫
  汉字部件分解: 犭虫
  笔顺编号: 353251214
  笔顺读写: 撇折撇竖折横竖横捺
  独字的基本解释:
  单一,只有一个: 唱。 立。 霸。 裁。 创。 特。 辟蹊径(喻独创新风格或新方法)。 具慧眼(形容眼光敏锐,见解高超)。
  老而无子:鳏寡孤 。
  难道,岂:“君 不见夫趣(趋)市者乎?”
  〔 孤〕复姓。
  语助词,犹“其”:“弃君之命,, 谁受之?
  详细解释:
  〈形〉
  (形声。从犬,蜀声。犬性好斗,多独居,故字从犬。本义:单独;单一)
  同本义 [lonely;single;only]
  独,犬相得而斗也。羊为群,犬为独也。——《说文》。段玉裁注:“犬好斗,好斗则独而不群。”
  君子慎其独也。——《礼记·礼器》
  儒有特立而独行。——《礼记·儒行》
  我独南行。——《诗·邶风·击鼓》
  天之生是使独也。——《庄子·养生主》
  哀吾生之无乐兮,幽独处乎山中。——《楚辞·屈原·涉江》
  吾以捕蛇独存。——唐· 柳宗元《捕蛇者说》
  君今何疾,临路独迟回。——南朝 宋· 鲍照《代放歌行》
  不见秘书心若失,百年衰病独登台。——宋· 王安石《怀元度》
  又如:独角兕( sì)(一种独角的犀牛);独根孤种(独生子);独幅(性格孤僻,不合群);独脚腿(孤立无援的人) ;独院;独家院
  独特 [only]
  圣人所独见,众人焉知其极?——《吕氏春秋·制乐》
  又如:独步(超群出众,独一无二);独拔(超众,特出);独绝(独一无二;无与伦比);独智(过人的才能;独特的智慧);独照(独特的眼光)
  〈副〉
  独自 [alone;only;all by oneself;singly]。如:独有(独自安慰);独罟(独吞;独占。罟:网的总称);独擅(独揽;独占。擅:拥有;据有);独吃自疴(喻指顾己不顾人,一人独吞。疴:即“屙”,拉屎撒尿);独乐(独自欣赏音乐);独觉(一人独睡);独吟(独自吟诗);独言(一人自言);独笑(独自喜笑;自乐);独专(单独占有);独怀(独自思念);独写(独自抒发);独抚(独自安慰);独说(独自解说);独用(单独使用)
  特,特别地 [very;especially]
  又如:独惨(特惨);独甚(特甚)
  唯独,仅仅 [only]
  子所言者,其人与骨皆已朽矣,独其言在耳。——《史记·老子韩非列传》
  谢灵运为 永嘉守,凡 永嘉山水,游历殆遍,独不言此山。—— 宋· 沈括《梦溪笔谈》
  不独是城里姓贾的多,外省姓 贾的也不少。——《红楼梦》
  别人来得,独你来不得。——周立波《卜春秀》
  又如:独言(只说);独独(唯独;独自一个);独说(唯独喜欢。说,通“悦”);独得(只得到);独惟(唯独;只有);独知(仅一人知道);独树(一株树;一根木);独拍(单掌拍击);独见(坚持己见,固守节操)
  岂,难道 [could it possibly be…;does it mean…]
  独为匪民?——《诗·小雅·何草不黄》
  相如虽驽,独畏 廉将军哉。——《史记·廉颇蔺相如列传》
  兄不能威,独不能断“出”耶?——《聊斋志异》
  〈名〉
  无子孙的老人 [old people without off-spring]
  老而无子曰独。——《孟子·梁惠王下》
  矜寡孤独废疾者皆有所养。——《礼记》
  存幼孤,矜寡独。——汉· 董仲舒《春秋繁露》
  又如:鳏寡孤独
  无丈夫的妇女 [widow]
  乡族贫者,死亡则为具殡葬,嫠独则助营妻娶。——《后汉书》
  姓
  〈动〉
  专断;独裁 [act arbitrarily]
  回闻 卫君,其年壮,其行独。——《庄子·人间世》
  又如:独断

黄山奇石备课教学设计教学目的通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力通过动手实践,培养学生创造力。能够正确流利地朗读课文。教诺曼底号遇难记教学设计范文教学设计思路教育家皮亚杰认为能创造情境就是发明,发明存在于构建求知情境的过程中。对学生来说,这样的学习也具有一定的创造性。皮亚杰认为,创造教学的最大特点就是强调学生获得的每个真理都一元二次方程应用题教案设计一教学目标1能分析应用题中的数量关系,并找出等量关系。2能用列一元二次方程的方法解应用题。3培养学生化实际问题为数学问题的能力及分析问题解决问题的能力。二教学重难点教学重点能分析应一元二次方程的教学反思(序周二下午第四节开教研活动,教导处张主任公布了让我第一个讲数学公开课。当时,我以为自己听错了,后来我才确认锻炼自己的机会来了!今天下午第二节我走上讲台,下课后,感想挺多的!)本节一元二次方程的教学反思从本节课开始授一元二次方程的概念解法及其应用。其中本堂课关于一元二次方程概念的介绍,其一般形式的写法是后续内容的基础,虽然简单但非常重要。关于一元二次方程的概念的引入。我对课本做了有关一元二次方程的教学反思方程是处理问题的一种很好的途径,而解方程又是这种途径必须要掌握的。这节课上学生是带着上一节课的内容来学习的,现对这部分内容总结如下本节课的整体过程是这样的先利用等式的性质来解方程,给助人老人的一封信教学设计教学目标1引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信,给助人老人的一封信教学设计。信的内容是对帮助了自己的人表示感谢。2要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。3要小学语文古诗三首赠汪伦教学设计作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编精心整理的小学语文古诗三首赠汪音乐教案从童年情景欣赏教学中得到的启示案例描述六年级的学生虽然外表已经长大成人,但他们的内心还有天真,稚气的一面,所以我们在音乐教学中要顾及到他们的两面性。例如,在童年情景的欣赏中,一位老师是这样安排的首先谈话引入我们音乐教案环球之旅第五单元环球之旅亚洲之声总目标通过各种艺术活动,了解日本音乐朝鲜音乐印度尼西亚音乐印度音乐特征。教时分配二教时第一教时教学目标()通过演唱樱花,体会日本特色的都节调式。()通过律动音乐教案初中音乐欣赏课金色的秋天教案初中音乐欣赏课金色的秋天教学设计1通过欣赏歌曲西风的话和在希望的田野上丰收锣鼓扬鞭催马运粮忙,感受相同题材的音乐,不同的表现方法,所产生的不同音乐效果。2能够选择合适的打击乐器来表
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