关于长江的教学设计

　　篇一：《长江》教学设计案例
　　八年级地理《长江》教学设计（湘教版）
　　一、教案背景
　　1、面向学生：初中学科：地理
　　2、课时：第一课时
　　3、学生课前准备：结合导学案自学
　　二、教学目标
　　（一）知识目标
　　1、了解长江水系概况。
　　2、学会分析并掌握长江各段的水文特征；
　　3、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。
　　（二）能力目标
　　1、培养学生综合分析问题的能力。
　　2、培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。
　　（三）情感与价值观目标
　　1、培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；
　　2、通过讲述长江解放后的巨大变化，对学生进行热爱祖国社会主义制度的思想教育；
　　3、通过1998年长江流域特大洪水灾害的了解分析，针对长江含沙量有增长趋势的事实，唤起学生对保护长江环境，保护长江流域生态平衡的主人翁责任感。
　　三、教学重点：1、各段的水文特征；
　　2、长江的开发利用及治理保护。
　　四、教学难点：1、河流特征与地形、气候、植被关系的分析；
　　2、读、析长江干流剖面图；
　　五、教学教具：用自编自制的课件；地图。
　　六、教学方法：多媒体辅助法、小组合作学习、共同探究
　　七、教学过程
　　导入新课：（先放映有长江风景的《长江之歌》，师生一齐卡拉OK）师：这是一首什么歌？
　　生：《长江之歌》
　　师：对！《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河长江的无限赞美之情。今天我们就来学习祖国的第一大河长江。
　　老师引入：伟大的母亲河长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。请同学们打开书本P46长江水系图。完成活动1、2、3、4（放映课件的概况：图、板书和活动）
　　学生活动1、：请同学们用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省市区、注入什么海洋？
　　学生活动2、：请用蓝色笔描出长江的八大支流（或编号18，从北到南，自西向东。）注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流？南岸的沅江、湘江和赣江经什么湖汇入呢？（洞庭湖、鄱阳湖））
　　学生活动3、：请描出上中下游的分段地点：宜昌、湖口两个分段城市。
　　师：你知道为什么说长江是中国的第一大河吗？
　　生答后师小结：很好，一般比较河流大小主要是从长度、流量、流域面积三方面来进行，而长江均占全国第一位！同时，也是世界著名的第三大河！
　　师：为什么长江的水量这么大？
　　学生答后老师小结：长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水丰沛，可见气候对河流影响很大。
　　师：长江所在南方地区的外流河有什么共同特征？
　　生：流量大、汛期长、无冰期、含沙量小
　　师：很好！除这些特征以外，长江的上中下游还各有特征。
　　（一）、上中下游的特征
　　1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
　　师：首先我们来分析上游。上游指的是那一段？
　　生：各拉丹冬宜昌
　　师：对！大家先来分析长江干流剖面图。
　　（边放课件长江干流剖面图边启发学生读图）
　　师：剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？
　　生：长江的长度，各流经地点的海拔高度
　　师：算一算：长江上游的落差约有多少？
　　生：总长6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95师：为什么上游的落差这么大？
　　生：因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响
　　师：河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？
　　生：多峡谷急流
　　师：你知道哪些著名的峡谷？看一看虎跳峡、三峡的景观图，在地图上准确找出位置。
　　师：到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？
　　2、中游：多曲流，多支流，多湖泊
　　学生活动：请看中游干流的放大形状，看九曲回肠多曲流师：为什么会形成曲流？
　　学生发言后师讲解：三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。尤其，从湖北的枝江湖南洞庭湖口的城陵矶，即荆江河段有九曲回肠之称，特别是藕池口城陵矶之间长247千米，而直线距离只有80千米。
　　师：这样弯曲的河道对航运，对洪水的分洪有何影响？
　　学生回答老师补充：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有万里长江，险在荆江之说。新中国成立之前，群众称之为命江。江汉平原上的荆江河段呈现船在屋上走，人在水下行的险情，荆江河段在枯水期，堤内水已经明显高出堤外路面，倘到丰水期或是汛期，对两岸人民的威胁可想而知。
　　师：有没有解决办法？
　　（放课件裁弯取直，荆江分洪工程）
　　学生答后老师总结补充：裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等。师：支流的特点又如何呢？多支流，多湖泊
　　启发分析：用雨带的推移分析，这种南北对称的支流分布对长江干流的水量
　　有何调节作用？
　　生回答后师讲解：谁还记得雨带是怎样推移的？南北支流进入汛期的时间同不同？洪峰会不会挤在一起？一般年份，南北不同时期进入汛期，洪峰错开，从而削减洪峰，对干流的水量起着天然的调节作用。有些年份，南北支流同时涨水，特别是川江、汉江洪水一起袭来，中游的防汛、抗洪任务就十分艰巨。因此治理好中游的水患相当重要。
　　师：到下游水流还会不会左右摆动呢？看图下游的河道也越来越怎样？下游的特点？
　　3、下游：水流平稳，江阔水深
　　学生边看边回答
　　答后老师讲解：到长江口江面宽达8090千米，十分利于航行，万吨轮可上朔到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。由于水流平稳，江水受海潮的顶托而倒流，泥沙堆积，形成许多大大小小的沙洲，江口的崇明岛就是其中最大的一个。
　　师：长江上、中、下游各具特点，怎样根据各段的不同特点合理地加以开发、利用和保护呢？
　　（二）、长江的利用和保护
　　讨论：你认为长江对人类的作用主要有哪些？
　　学生竞相发言老师总结：很好，其中最主要的作用是灌溉、航运、发电。
　　1、鱼米之乡（放出下列内容及景观图简单扼要讲解）
　　面积人口占全国的比重
　　淡水鱼轻工业产品
　　师：其中占比重最大的是那两项？所以有什么之称？
　　学生回答老师强调：稻谷、淡水鱼。长江流域面积只占全国的15，但其他各项都超过15，尤其工农业总产值占全国的23，所以说中下游是我国著名的鱼米之乡。
　　师：在航运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为黄金水道。
　　2、黄金水道
　　师：为什么长江的航运价值这么大？
　　生：因为，干支流水量大，中下游江阔水深；而且本区是全国的精华地区
　　师：读课本P48页查图，通航里程达多少万千米？
　　学生回答后老师讲解：7万多千米，占全国内河通航里程的23。建好三峡工程以后，长江三峡水位提高，万吨船队可抵重庆，运力可提高5倍。运输成本可以降低35，同时，水库调节，下游的枯水期水位提高（3000立方米秒5000立方米秒），使之成为真正的黄金水道。
　　3、水能宝库
　　师：主要那段的水能资源最丰富？全流域水能蕴藏量多少？可以用来干什么？
　　生回答后老师讲解：长江是我国水能资源最丰富的河流，全流域蕴藏量2、6亿千瓦，占全国水能总量（6、67亿千瓦）的40。
　　学生活动：请在书上划下四个水利枢纽名称，并在书上46页图中圈出。师：葛洲坝号称长江第一坝，是目前我国最大的水利枢纽，发电能力270万千瓦，相当于1949年的全国发电量的3倍。但是，现在的开发利用率还不足5。规模更大的长江三峡工程建成后将成为世界上最大的水电站（发电量将为葛洲坝发电量的6倍，约1820万千瓦，远大于伊泰普水电站的1260万千瓦）。
　　议一议：三峡工程的主要作用？（防洪、发电、航运、养殖、供水、环保等）。那么，母亲河长江是否就有百利而无一害呢？
　　4、防洪是目前综合治理长江的首要任务
　　老师引入洪灾：众所周知，1998年的中华子孙刚刚在长江两岸谱写了一曲自强不息、团结奋斗、抗洪抢险的壮丽凯歌！为什么长江发生洪灾的频率越来越快？
　　学生竞相发言老师小结补充：
　　1）、近年来长江流域由于上、中游山区乱砍滥伐森林的现象比较严重，植被遭到破坏，含沙量不断增多，水位上升，这是导致洪涝等自然灾害不断加剧的根本原因。据分析，今年洪水的特点是中水量，高水位，大灾害，高水位运行时间长达两个多月，据调查，在今年抗洪其间，岷江江面上还正漂满了新刚砍伐下来的树木！
　　2）、人与水争地，使长江流域受水面积不断减少是又一重要原因。（师：人争地来干什么？）盲目围湖围江造田、建厂建镇建民垸等，使河道变窄，湖泊萎缩是灾害频繁的又一重要原因！
　　可见，长江洪水日益频繁，今年洪水水位连创历史新高并非偶然，并非长江母亲不爱它的儿孙，而是我们过于贪婪，对她催逼太甚！
　　师：那末应该怎样来防洪、治洪呢？
　　学生发言后老师小结：对于长江的水患，我们治理方针是以防为主，防治结合，综合整治。防洪方法有很多，根本在于植树造林，保持水土，恢复生态平衡。1954年以来，我国政府大力整治荆江，疏浚与固堤并重，分洪蓄水结合，多次战胜洪灾，保证了荆江大堤的安全。三峡地区建库后，可以控制川江向荆江河段下泄洪水来量的95。另外，为改善长江上游的生态环境，最近又全面无条件停止在上游山区砍伐森林，关闭现有木材市场，在原森林采伐区大力植树造林，保持水土。这些都是值得提倡推广的良好措施。
　　八、课堂小结：
　　付：板书设计
　　源远流长
　　第一大河
　　支流别称众多
　　鱼米之乡开发利用：黄金水道人河关系水能宝库治理保护：防洪等
　　九、课堂练习：
　　练习1：完成表格：长江上、中、下游的特征比较
　　练习2：思考：为什么国家最近规定在长江中上游地区全面无条件禁止砍伐树木，改为大力植树造林？
　　作业：完成填充图册。
　　十、教学反思
　　本节主要学习了长江水系的基本概况和长江上、中、下游的特征，以及长江的利用和保护。学会分析并掌握长江各段的水文特征，了解长江开发利用的现状及潜力，治理保护的首要任务。培养学生综合分析问题的能力，培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；通过讲述长江解放后的巨大变化，对学生进行热爱祖国社会主义制度的思想教育；通过1998年长江流域特大洪水灾害的了解分析，针对长江含沙量有增长趋势的事实，唤起学生对保护长江环境，保护长江流域生态平衡的主人翁责任感。