水质分析教学设计范文

　　一、教学设计思想：
　　以学生为本作基础，以环保意识提高、个性特长发展为目标，以青少年科学爱好者自主活动为主的教学形式，引导学生走向社会，关心身边环境，学习科学知识和技能，回报社会，以探索提高中学活动课教学实效的途径和方法。
　　高一化学兴趣小组有一定的化学基础知识和化学实验的基本技能。在让学生了解地球水资源及水污染的概况之后，指导他们用学到的知识来分析身边河道、溪流的水质，用测试结果和共同讨论的结论对水环境作客观的评价。既是科教兴国，走可持续发展道路的需要，也是化学教学改革的一次尝试。
　　二、教学目标：
　　1、知识目标：了解水资源及水污染概况；
　　2、能力目标：通过课内水质的定性、定量分析，初步掌握部分离子的鉴定方法和技能，以期为课后进行水质监测和进一步探究做准备；
　　3、情感目标：通过课前观察，课内分析、讨论，了解学校附近水域污染情况。增强青少年对环境污染的忧患意识，激发参与环境保护的积极性；
　　4、思想目标：培养学生学以致用的。实践思想和科学研究的认知思想。
　　三、教学准备：
　　1、水样：自来水、光前街池塘水
　　2、试剂：AgNO3（aq）、BaCl2（aq）、稀HCl、稀HNO3、K4〔Fe（CN）6〕（aq）、K3〔Fe（CN）6〕（aq）、PH试纸
　　3、仪器：试管、胶头滴管、玻璃棒、表面皿
　　四、教学过程：
　　一、水资源及分布状况概述
　　淡水占地球水资源不到3，真正能利用的为2万亿m3，亚洲只有26。6。
　　我国水资源总量为2。8万亿m3，位居第六。但人均不足世界平均的14，位居127位。
　　二、水污染及防治
　　（一）水污染
　　全世界每年排放的污水约4260亿立方米，造成40稳定流量的河流被污染。而我国每年废水排放总量为368亿吨，工业废水占268亿吨，全国各大江河12的干流、55的支流受到污染。
　　（二）水污染的防治
　　针对水资源紧缺局面，合理开发利用水资源显得十分重要。我国环保法规定，工程建设必须与环保设施同步进行。这是避免生产发展、污染加剧的有力措施。
　　废水处理的方法有：物理处理法、生物处理法、化学处理法三大类。
　　三、水质分析
　　1、介绍水体硬度
　　我国水体硬度与德国相同，每升水中含有10mgCaO，即称之为一度。以8度作为分界线，低于8度的水为软水，高于8度的水为硬水。
　　2、指导学生各组定性分析
　　先讲述Fe3、Fe2的鉴定方法：
　　步骤1
　　步骤2
　　实验现象
　　结论
　　Fe3
　　取水样1滴
　　加1滴K4〔Fe（CN）6〕
　　蓝色沉淀
　　示Fe3存在
　　取水样1滴
　　加1滴KSCN
　　溶液变深红
　　示Fe3存在
　　Fe2
　　取水样1滴
　　加1滴K3〔Fe（CN）6〕
　　蓝色沉淀
　　示Fe2存在
　　再由学生自行实验，学会针对各组样品分别进行H、Cl、SO42、Fe3、Fe2的鉴定，教师巡视指导。
　　3、指出可能存在的问题，帮助学生分析误差的原因。
　　4、讨论评价
　　学生共同讨论，并用测试结果和共同讨论的结论，对水环境作客观的评价。