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课文回声的教学设计

  《回声》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第课。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象回声,本文读起来有一种亲切感,也增加了学生对大自然现象探索的吸引力,激发了学生探索科学的兴趣。
  【学生分析】
  本课是二年级的语文课,涉及到的是自然当中一种普通物理现象,但大多数学生对回声知识了解的不够多,多数学生不知道回声是怎么回事,因此,课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会,学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。
  【教学目标】
  、认识个汉字,会写个生字。
  、正确、流利、有感情地朗读课文,要读出奇怪、欢快、亲切的语气。
  、可联系上下文读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发学生探索科学的兴趣。
  、通过朗读课文感受祖国语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养学生热爱大自然的思想感情。
  【教学重点】
  读懂课文和词句训练。
  【设计思路】
  、本次教学通过创设一定的情境,采用边读边悟组合式教学。在教学中,多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的基础上合作,交流。培养学生创新能力,在小组讨论中学会语言合作。
  、课前布置学生到大自然中去寻找、去体会回声,课堂上大家交流,让每个学生积极参与,锻炼口头语言的表达能力。
  【课前准备】
  、教师准备:收集有关回声的录像带;设计识字的相关课件,创设一定的情境;体会美感的伴奏带;设计引导性问题。
  、教学准备:
  收集有关回声的资料;预习课文;自己尝试学习生字;查阅相关资料,联系上下文理解词语。
  【教学过程】
  一、创设情境,导入新课
  同学们,自然界里有许许多多美妙的声音,你们想听一听吗?(生:想)今天我们就来学习一篇有趣的课文《回声》(板书课题)
  小朋友回声是什么声音?在哪能听到回声呢?读了课文后你就能知道了。
  二、创设愉悦空间,激起学生学习兴趣
  初读课文认字
  、学生自读课文,自己解决不认识的字。
  、检查认读情况。
  、放伴奏带老师范读课文,学生仔细倾听,熟悉课文,巩固生字。
  、看动画,进一步熟悉课文,然后自由读课文,指名读,开火车读。随时纠正错字。

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