课文月亮湾教学设计范文

　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。
　　教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、导入新课。
　　1、春天是个美丽的季节，你眼中的春天是什么样的呢？
　　2今天老师要带你们进入一个叫月亮湾的小村的春景中去，好好欣赏下那儿的美景。
　　3、对比湾和弯，用这两个字分别组词
　　二、粗读课文，整体感知。
　　1、默默读文，看看文章写了村子的哪两处的景色｛村前，村后｝
　　2、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？（第23自然段）第二自然段写了哪里的美景？第三自然段呢？
　　3、村前又写了哪些景物，村后写了哪些景物。
　　三、细读品味、体会美景。
　　1、学习第二自然段。
　　（1）指名读第二自然段，说说有几句话，每句话都说了什么？
　　（2）自由轻声朗读地二自然段。读后和同桌交流：你最喜欢哪一句话？为什么喜欢这句话？（生读交流，师巡视）
　　（4）全班交流。
　　〔谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片〕
　　第1句：
　　1、课文中这村子为什么叫月亮湾，从第二自然段的哪句话我们可以看出来。
　　2、用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾？
　　第5句：
　　a、你为什么喜欢这一句？你从哪个词可以看出桃花的多和美？
　　｛许多、开满、一片｝指导重读
　　b、出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片。
　　c、朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。
　　d、时间上再看远一点，到了秋季，这里会是一番怎样的景象？
　　e、齐读。
　　第2、3句：
　　a指导朗读第二句
　　先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
　　b生谈。师看图引说：清清的河水像镜子一样倒映着。
　　比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
　　河水倒映着青山、绿树和小桥。
　　清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
　　c想一想，清清的小河还倒映出了什么？
　　第2句：谁喜欢读第二句？喜欢读的一起读读看。谁来谈谈你为什么喜欢？（生谈：我好像听到了好像看到了）
　　师：月亮湾依山傍水，这里的山是这样绿，这里的水是这样清，真美呀！谁能把这两句话读得这么美？
　　指名读、品读、齐读。
　　第6句：绿油油这个词用得很美！齐读。你能再说出这些abb格式，又表示颜色的词语吗？
　　（5）再读第二自然段。
　　（）想一想，课文是按怎样的顺序描写村前的景色的？
　　（）指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。（小河河上河里河岸农田）
　　（6）配乐朗读课文第二段。
　　3、学习第三自然段。
　　1、村后景色怎样？谁来读一下？
　　2、村后有什么？看图。
　　3、为什么茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声？（让我们一起也欢快地把这段读出来〕
　　她们在那里高兴地采茶，想到茶叶的销路一定会很好，就不由自主地笑出了声音。
　　月亮湾的人们觉得自己生活的环境就像人间仙境，所以他们开心的笑了。
　　人们劳动累了，在那里休息，有人唱歌，有人说笑话，所以说飘出了欢快的笑声。
　　4、配乐欣赏课文录像。你有什么想法？
　　齐读最后一个自然段。
　　师介绍：网上资料月亮湾渡假村。
　　四：布置作业。
　　1、感情地朗读、背诵课文。
　　2、看图发挥想像，把月亮湾村后的景色用几句话写下来。