一年级的语文实践课我家来客人了教学设计

　　篇一：《我家来客人了》教学设计
　　一、课的类型：
　　这是一年级的语文实践课，让孩子们将学到的知识付诸于实践，让他们在实践中有所收获。
　　二、活动目标：
　　知识与技能：认识客人这两个字，了解接待客人的基本礼节。
　　过程与方法：通过通过创设情境，让学生练习接待客人，教育学生做个有礼貌的好孩子。
　　情感态度与价值观：通过学习和训练，提高学生的交往能力和社会适应能力。
　　三、活动过程：
　　本次活动以鼓励为主，教演结合的方式进行。先通过指导学生观看幻灯片《小军待客》，观察小军是如何有礼貌的接待客人的，让学生知道接待客人的基本礼节，再通过学生的角色扮演，让学生亲身实践有礼貌的接待客人并针对学生在实践中的不正确做法给予指导纠正，使学生真正理解并做到有礼貌的接待客人。
　　四、活动学生：
　　启暗班的三名同学，由于他们是聋哑儿童，使他们不能很好的与健全人交流，在家庭生活中像接待客人这样的活动常常会忽视他们，本节课就是要教会孩子们接待客人的正确方法，用表情和姿体表现出自己的热情，增加孩子与别人的沟通机会，从而提高孩子的交往能力和社会适应能力。
　　教案：
　　活动目标：
　　知识与技能：认识客人这两个字，了解接待客人的基本礼节。
　　过程与方法：通过通过创设情境，让学生练习接待客人，教育学生做个有礼貌的好孩子。
　　情感态度与价值观：通过学习和训练，提高学生的交往能力和社会适应能力。
　　活动重点：使学生懂得要尊重客人，知道接待客人时候的基本礼节。
　　活动难点：使学生做到有礼貌的接待客人。
　　活动准备：字卡、一次性水杯、矿泉水、手工水果盘活动过程：
　　一、谈话导入
　　师：同学们，你们家里都来过客人吗？
　　有一个小朋友小军，他家里来了客人，我们看看他是怎么做的吧。
　　二、观看幻灯片《小军待客》
　　、出示幻灯片小军待客（一）
　　师：图上小军做什么？（开门）出示字卡开门师：小军的表情是什么样的（笑）出出示字卡笑师：看看小军的动作，想想他在说什么？（请进）出示画卡请进
　　练习说话：客人来了，我们笑着给客人开门，说：请进。
　　、出示幻灯片小军待客（二）
　　师：图上小军做什么？（给客人送水）出示画卡水师：小军的表情是什么样的（笑）指导生读字卡笑练习说话：客人来了，我们给客人送水喝。
　　、出示幻灯片小军待客（三）
　　师：图上小军做什么？（给客人送水果）出示画卡水果
　　师：小军的表情是什么样的（笑）指导生读字卡笑练习说话：客人来了，我们给客人拿水果吃。
　　师：为什么客人来了我们要笑呢？（生讨论）
　　小结：微笑表示我们对客人的欢迎和尊敬。
　　三、学生表演《客人来我家》
　　、出示客人卡片，生认读
　　过渡语：如果你家来客人了，你会热情招待吗？我们来试一试吧。
　　、表演（1）由教师向学生描述活动的情景以及活动要求，准备好道具：桌椅，茶杯，果盘
　　（2）学生自由选择角色，选择拿客人卡的学生演客人，拿到小军卡的学生演小军。（3）客人来了，敲门，学生开门询问来者，把客人迎进来，请客人坐下，倒茶，拿水果。（学生生表演，教师观察，有不正确做法及时指出纠正）
　　小结：接待客人不仅要知道接待客人的礼节，更重要的的要发自内心的欢迎客人，真诚的对待客人，让客人有一种到家和感觉，客人以后会更愿意来你家做客的。
　　、提出问题
　　师：这时这位客人要走了，想想这时我们要说些什么？（挥手说：再见！）出示幻灯片再见
　　四、课堂总结
　　师：同学们，当客人来我们家时，我们一定要热情，我们要笑着给客人开门，说：请进，给客人送水喝，给客人拿水果吃，但要是有不认识的人来了怎么办呢？（千万不能开门，要叫我们的爸爸、妈妈来。）
　　教学反思
　　本节课《我家来客人了》是一节实践课，教学前我认真备课，教学中努力激发学生的学习兴趣，时刻注意培养学生的语言能力，努力做到传授知识与缺陷补偿相结合，激发学生积极参与活动，很好的完成了教学目标，在课后我不断反思自己，将自己的不足之处总结为以下三点：
　　、教学中观察图片是为后续实践做铺垫，由于学生的能力不同，在指导学生看图时我怕能力低的学生没有理解透彻，我多重复了几次，使这个环节有些啰嗦，在抓住学生注意力时着重讲一遍就可以了。
　　、在学生实践表演时，我还可以指导得更细一些，不仅体现出主人的有礼貌，还应该指导学生做有礼貌的客人，最后再让学生三人一起表演一下有礼貌的主人和有礼貌的客人，这样课堂的时间利用的会更好，不会出现提前几分钟下课的现象了，而且会让表演这个活动更有层次。
　　、由于代文奇的身体不好，让我在平时的教学中对他放低了要求，使他在本次教学活动中出现了多动表现，在日后的教学中我要加强对代文奇同学课堂常规方面的管理。篇二：《我爱我的家人》教学设计
　　教学内容：
　　义务教育课程标准实验教科书三年级下册《品德与社会》第二单元我爱我的家人
　　教学目标：
　　1、了解爱的不同表达方式没，能采用自己的方式表达对家人的爱。
　　2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人
　　3、通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。
　　4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。
　　教学重点：
　　能让学生用自己的方式表达对家人的爱。
　　教学准备：多媒体课件、爱心卡片
　　教学过程：
　　同学们，甜甜地笑一个开始咱们今天的这堂课好吗？
　　一、激发兴趣，歌曲引入新课
　　今天，老师给你们带来一首非常好听的歌曲，请你用心听，边听边想：该给歌曲起个什么名字呢？播放歌曲：《让爱住我家》（板书课题：我爱我的一家人）
　　二、活动过程
　　（一）播放动物以及人一家人在一起温馨的图片
　　1、学生欣赏图片。
　　孩子们请看，这是动物们的图片，看，这就是相亲相爱的一家，不仅仅是我们爱自己的家人，可爱的动物们也很爱自己的家人，他们生活在一起多么幸福、快乐。
　　2小组内相互介绍自己的家人。
　　师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。你愿意把你的家人介绍给大家吗？大家先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？什么习惯？（生自由回答）
　　3、爱心小采访。
　　采访的问题是：（1）家人关心你，你会说什么？
　　（2）大人心情不好时，你会怎么做？
　　（3）你有心事会告诉你的家人吗
　　等会老师做一回记者来采访采访大家，表现好的同学也可以当小记者来采访我们。
　　师总结：生活中的每一天，我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光爱，不只是一个字。说说看，在我们的生活中，爱还是什么？（生自由说）（二）看教材
　　1、展示23面的教材内容。
　　看图片，看看你对哪张图片的印象最深刻？
　　学生交流，教师适当评价
　　小结：爱是一句贴心话。（板书）
　　2、展示24面的教材内容。
　　学生发表自己的感受。
　　小结：爱是一个小小的举动。（板书）
　　3、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》
　　教师设计悬念，讲述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批评的故事。
　　问学生：如果你是滔滔，你会怎么做？
　　学生讲述各种各样的方法。
　　教师拿出一张字条，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读留言条的内容，让学生评议，想像爸爸看到这张留言条后会有什么反应。
　　设计父子第二次对话，由学生分组表演。
　　爸爸：儿子，昨天爸爸错怪你了？
　　儿子：爸爸，没关系，您今天回来的真早！
　　学生畅所欲言，表达自己对家长理解或不理解的地方，引导学生理解父母。小结：爱是理解的微笑。（板书）
　　（三）我把爱心献家人我的爱心您见证
　　我们都有一个幸福的家，我们的家人是那样的可爱、可亲、可敬，那么作为一个爱他们的好孩子，你想不想送给家人一个礼物？
　　现在我们就用手中的贴纸来设计献给家人的爱心留言卡，看谁设计得好！播放音乐《让爱驻我家》。
　　1、学生制作爱心卡。
　　2、粘贴爱心卡。
　　师小结：你的名字在这儿，你的爱心在这儿。你的行动我见证，他见证，大家一起来见证。我相信，你会很出色。
　　三、总结：（可有生来自我总结）
　　孩子们，家人是你亲密的朋友，人生的知己！当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们会祝贺你！孩子，回报家人的爱吧！让我们从今天开始，从坚持为家人做一件事开始，一起用行动来爱我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满。
　　四、课下实践：
　　快乐的家庭总动员（假期就要到了，请你和你的家人一起设计一件全家人都喜欢的活动计划，如：爬山、旅游等。）同学们回去后记得将自己的爱心卡片送给家人哦。
　　课后反思：这是我第一次登上课堂，效果比我想象的要好，但是仍存在着许多的问题，主要在于细节问题：
　　1、歌曲导入，显示歌词。
　　2、板书时速度要加快点。
　　3、在小记者采访这一环节，可缩短时间，为其他环节节省时间
　　4、生活中，爱还是什么？可以多一些讨论时间。
　　5、
　　课堂实录：
　　激情导入、感受爱心
　　师：我有一个幸福的家，看，这是我慈祥的父母，她们总是给我无微不至的关爱；这是我可爱的女儿，他带给了我们全家无比的快乐；我的妻子也是一名普通的教师，在工作上他给了我很多的帮助。。课前，大家也搜集了自己家里的照片，谁也来展示一下？
　　生1：这是我们全家去海南时的照片，爸爸是个书迷，在沙滩上也不忘带本书去。生2：这是我们的全家福，爷爷奶奶爸爸妈妈和我，我们一家生活得很幸福。。。
　　师：是啊，我们每一个人都有自己的亲人，都有一个幸福的家。
　　情感体验，呼唤爱心
　　师：你是这个家庭中的小宝贝，一定备受家里人的关爱，那么，家人对你付出了爱，你汇报大人爱了吗？现在我们进行爱心采访，采访问题：
　　家人关心你，你会说什么？大人心情不好时，你会怎么做？你有心事会告诉你的家人吗？
　　（生同桌之间采访，可以下位采访。）
　　生表演：
　　生问：家人关心你，你会说什么？
　　生答：我会说谢谢，我会对她微笑，我还会拥抱家人。
　　生问：大人心情不好时，你会怎么做？
　　生答：我会逗大人开心，讲故事啊，或者给她们送礼物，说是对方送的。生问：你有心事会告诉你的家人吗？
　　生答：有时候会。
　　师：你们真是懂事的好孩子，这里有几个孩子，我们来看看她们的表现如何呢？请看大屏幕（课件展示23面的教材内容），看看图片，你对哪张图片的印象最深刻？
　　生：我觉得第一副图上的小女孩做得对，因为她很有礼貌。
　　生：我觉得第二副上的孩子做得不对，因为她很自私。
　　师：是啊，爱有时候就是一句贴心的话。这里还有几个同学不同的表现，你们说说她们做得怎么样呢？课件展示24面的教材内容
　　生：我应该像这个大姐姐学习，她帮妈妈递杯热茶，可以让妈妈缓解疲劳。生：我以后也要多体贴父母。
　　师：是的，做个贴心的好孩子，是父母的心愿。我们来听一个故事。（课件播放《小华的故事》）
　　师：小华是这样做的，你是怎样做的呢？我们开展一次爱心大调查：家人为你做了什么？你为家人做了什么？
　　生：家人让我过上衣来伸手，饭来张口的生活。
　　生：大人总是满足我在学习上和生活上的一切要求，而自己却很舍不得吃穿。生：我有时为大人做做家务。
　　生：我做得还很不够，以后要努力。
　　情感升华，表达爱心
　　师：是的，我们表达爱的方式有很多种，现在就请你选择一种表达方式自由的表达你的爱吧！课件展示：
　　自由选择爱的表达方式
　　制作一张卡片写上祝福家人的。话语
　　给家人献上一首小诗
　　画一幅画慰问家人
　　给家人唱支歌或跳支舞
　　学生网上活动
　　生：老师，我制作了一张贺卡，您看漂亮吗？
　　生：我们这组画了一副画，准备送我自己的大人。
　　师：真是一群心灵手巧的孩子。你的家人看了一定特别高兴。
　　就让我们带这对家人无限感激之情朗诵这首诗歌吧
　　（朗诵《游子吟》）
　　篇三：《我爱我的家人》教学设计
　　《我爱我的家人》教学设计
　　王玉荣
　　活动内容：
　　义务教育课程标准实验教科书三年级下册《品德与社会》第二单元我爱我的家人
　　活动目标：
　　1、了解爱的不同表达方式没，能采用自己的方式表达对家人的爱。
　　2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人。
　　3、通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。
　　4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。
　　活动重点：
　　能让学生用自己的方式表达对家人的爱。
　　活动准备：
　　家庭生活照片、课前搜集资料
　　活动过程：
　　同学们，甜甜地笑一个开始咱们今天的这堂课好吗？
　　一、激发兴趣，歌曲引入新课
　　今天，老师给你们带来一首非常好听的歌曲，请你用心听，边听边想：该给歌曲起个什么名字呢？播放歌曲：《让爱住我家》（板书课题：我爱我的一家人）
　　二、活动过程
　　（一）我的家人我介绍
　　1、师介绍自己的家人。
　　孩子们请看，这是我的一家人，这是我的爱人，他也是一名教师，在宿州职业技术学院工作，他的爱好是看书，什么题材的书都喜欢看，他也是我最可敬的人，因为在工作上我有很多不懂的地主方，都是他帮助了我。这是我可爱的女儿，今年四岁了，已经上幼儿园中班了，他现在最喜欢的事情就是看动画片，特别是爱看《喜洋洋与灰太狼》，我相信大家都喜欢看这个动画片吧。我女儿最喜欢对我说的一句话就是：抱着我的脸，轻轻地亲一下，然后对我说，妈妈，我爱你每当我听到这句话的时候，我就感觉到特别的幸福。这就是我相亲相爱的一家人，我爱我的家人，和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快乐。
　　2、小组内互相介绍自己的家人。
　　你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。课下我让你们搜集你的全家福照片，带来的孩子举起来给老师示意一下（生举照片）。你愿意把你的家人向老师刚才那样介绍给大家吗？快快拿出你的全家福照片先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？什么习惯？
　　3、生展示照片，介绍家人。
　　一个个多么幸福的家庭啊，家里有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈。生活中的每一天，我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光爱，不只是一个字。说说看，在我们的生活中，爱还是什么？（生自由说）（二）看教材
　　1、展示23面的教材内容。
　　看图片，看看你对哪张图片的印象最深刻？
　　学生交流，教师适当评价
　　小结：爱是一句贴心话。（板书）
　　2、展示24面的教材内容。
　　学生发表自己的感受。
　　小结：爱是一个小小的举动。（板书）
　　3、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》
　　教师设计悬念，讲述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批评的故事。
　　问学生：如果你是滔滔，你会怎么做？
　　学生讲述各种各样的方法。
　　教师拿出一张字条，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读留言条的内容，让学生评议，想像爸爸看到这张留言条后会有什么反应。
　　设计父子第二次对话，由学生分组表演。
　　爸爸：儿子，昨天爸爸错怪你了？
　　儿子：爸爸，没关系，您今天回来的真早！
　　学生畅所欲言，表达自己对家长理解或不理解的地方，引导学生理解父母。小结：爱是理解的微笑。（板书）
　　（三）我把爱心献家人我的爱心您见证
　　我们都有一个幸福的家，我们的家人是那样的可爱、可亲、可敬，那么五。一国际劳动节就要到了，他是爷爷奶奶、爸爸妈妈们共同的节日，作为一个爱
　　他们的好孩子，你想不想送给家人一个礼物？
　　现在我们就用手中的卡纸来设计献给家人的爱心留言卡，看谁设计得好！播放音乐《让爱驻我家》。
　　1、学生制作爱心卡。
　　2、粘贴爱心卡。
　　师小结：你的名字在这儿，你的爱心在这儿。你的行动我见证，他见证，大家一起来见证。我相信，你会很出色。
　　三、总结：
　　孩子们，家人是你亲密的朋友，人生的知己！当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们会祝贺你！孩子，回报家人的爱吧！让我们从今天开始，从坚持为家人做一件事开始，一起用行动来爱我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满。
　　四、课下实践：
　　快乐的家庭总动员（五一假期就要到了，请你和你的家人一起设计一件全家人都喜欢的活动计划，如：爬山、旅游等。）
　　课堂实录：
　　激情导入、感受爱心
　　师：我有一个幸福的家，看，这是我慈祥的父母，她们总是给我无微不至的关爱；这是我可爱的女儿，他带给了我们全家无比的快乐；我的妻子也是一名普通的教师，在工作上他给了我很多的帮助。。课前，大家也搜集了自己家里的照片，谁也来展示一下？
　　生1：这是我们全家去海南时的照片，爸爸是个书迷，在沙滩上也不忘带本书去。生2：这是我们的全家福，爷爷奶奶爸爸妈妈和我，我们一家生活得很幸福。。。
　　师：是啊，我们每一个人都有自己的亲人，都有一个幸福的家。
　　情感体验，呼唤爱心
　　师：你是这个家庭中的小宝贝，一定备受家里人的关爱，那么，家人对你付出了爱，你汇报大人爱了吗？现在我们进行爱心采访，采访问题：
　　家人关心你，你会说什么？大人心情不好时，你会怎么做？你有心事会告诉你的家人吗？
　　（生同桌之间采访，可以下位采访。）
　　生表演：
　　生问：家人关心你，你会说什么？
　　生答：我会说谢谢，我会对她微笑，我还会拥抱家人。
　　生问：大人心情不好时，你会怎么做？
　　生答：我会逗大人开心，讲故事啊，或者给她们送礼物，说是对方送的。生问：你有心事会告诉你的家人吗？
　　生答：有时候会。
　　师：你们真是懂事的好孩子，这里有几个孩子，我们来看看她们的表现如何呢？请看大屏幕（课件展示23面的教材内容），看看图片，你对哪张图片的印象最深刻？
　　生：我觉得第一副图上的小女孩做得对，因为她很有礼貌。
　　生：我觉得第二副上的孩子做得不对，因为她很自私。
　　师：是啊，爱有时候就是一句贴心的话。这里还有几个同学不同的表现，你们说说她们做得怎么样呢？课件展示24面的教材内容
　　生：我应该像这个大姐姐学习，她帮妈妈递杯热茶，可以让妈妈缓解疲劳。生：我以后也要多体贴父母。
　　师：是的，做个贴心的好孩子，是父母的心愿。我们来听一个故事。（课件播放《小华的故事》）
　　师：小华是这样做的，你是怎样做的呢？我们开展一次爱心大调查：家人为你做了什么？你为家人做了什么？
　　生：家人让我过上衣来伸手，饭来张口的生活。
　　生：大人总是满足我在学习上和生活上的一切要求，而自己却很舍不得吃穿。生：我有时为大人做做家务。
　　生：我做得还很不够，以后要努力。
　　情感升华，表达爱心
　　师：是的，我们表达爱的方式有很多种，现在就请你选择一种表达方式自由的表达你的爱吧！课件展示：
　　自由选择爱的表达方式
　　制作一张卡片写上祝福家人的话语
　　给家人献上一首小诗
　　画一幅画慰问家人
　　给家人唱支歌或跳支舞
　　学生网上活动
　　生：老师，我制作了一张贺卡，您看漂亮吗？
　　生：我们这组画了一副画，准备送我自己的大人。
　　师：真是一群心灵手巧的孩子。你的家人看了一定特别高兴。
　　就让我们带这对家人无限感激之情朗诵这首诗歌吧
　　（朗诵《游子吟》）
　　师：据我了解，很多孩子的家人在外打工，没有生活在一起，那你们爱你们的家人吗？
　　生：当然爱，虽然没有在一起，但我时刻都在想念她们。