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怯懦的阅读题答案

  《怯懦》是一篇记叙文,你有看过这篇文章吗?以下是小编整理的怯懦的阅读题答案,欢迎阅读。
  怯懦的阅读题
  怯懦
  对于男同学来说,过分的怯懦是一种不足。但是有这样的"怯懦"。
  浩泉是个学习尖子,每次考试,他的成绩在班里总是坐第一把交椅。两个月前,班里来了个叫若文的学生。他的成绩也很好,没多久,就夺取了全班的冠军。而且他脾气随和,乐于助人,连原来围着浩泉转的同学,也被若文吸引过去了。浩泉因此对若文产生了一种莫名的妒意。他利用各种机会,对若文冷嘲热讽,想以此消除若文在同学当中的`影响。若文对此只是付之一笑。
  这天中午,若文在食堂里不小心撞了浩泉一下,浩泉便借题发挥,把一碗汤全泼到若文身上,这下可犯了众怒,在场的同学有的大声地斥责浩泉,更有些好事者,在一旁拼命地鼓噪"若文,揍他!揍他!"
  若文像大理石雕像那样站立着,一动也没动。有些同学失望了,反过来责备若文:"嘿,没想到你那么懦弱,被人家欺负到头上也不吭声!"
  这时,老师走过来了,她问:"出什么事了?"一个同学附在若文耳边说:"别便宜了那小子。"可是若文却轻描淡写地对老师说:"这事不怪浩泉,是我自己不小心碰到他了。"原来准备挨老师一顿批评的浩泉,这时像碰到外星人似的,竟呆呆地说不出话来。老师走后,他才嗫嚅地对若文说:"把衣服脱下来,我给你洗洗吧!""噢,我自己洗行了。""不,不,是我给你弄脏的……"
  结果,两人拿上水桶,一道高高兴兴地来到洗衣服的水池边……从此,浩泉和若文成了好朋友。原来认为若文"怯懦"的同学也改变了看法。
  1.文中与"第一把交椅"表示相同意思的一个词是__________。 (1分)
  2."浩泉的借题发挥"中的"题"在文中指的是____________________。(1分)
  3."莫名的妒意"中"名"的意思是(1分)( )
  A.姓名 B.名称 C.说出 D.命名
  4.浩泉的主要缺点是__________(1分)
  浩泉和若文的共同之处是__________(1分)
  5.文中第一段中提到的"这样的‘怯懦’"指的是______________(1分)
  参考答案:
  1.冠军
  2.若文不小心撞了浩泉一下。
  3.C
  4.心胸狭窄 学习成绩优秀
  5.若文的宽容和忍让。

小学语文画家和牧童教学反思范文画家和牧童这篇课文是人教版小学语文二年级下册第六单元的第一篇课文,这是一篇人物情感丰富,形象生动,内含深刻哲理,贴近学生认知水平的文章。讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩?小学美术有趣的汉字教学反思有趣的汉字这一课学习起来有一定难度,但我成功的地方在于选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。因为字谜是中国特有的游戏形式。提供一些字谜范例,有文字谜画谜动作谜三种形式,有趣的汉字的美术教学反思范文作为一名人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的有趣的汉字的美术教学反思范文,仅供参考,大有趣的汉字教学方案反思下课铃声乍响,看着孩子们那开心的样子及意犹未尽的表情,我知道,这节课很圆满!孩子们个个学有所得了。想想自己最初的想法,真是太可笑了。初读第五单元有趣的汉字时,我翻阅着文本及教参,感有趣的汉字课程教学反思汉字作为中国的代表性文字,是中华文化的重要组成部分,也是我国人们的智慧结晶。为了让学生了解我们的祖国,并引发他们早期阅读的兴趣,激发孩子对认字产生兴趣。我先出示图一,让学生找找哪些小学语文六年级上册两小儿辩日教学反思走出演播室,头脑中不断地回放着刚才课堂上的一幕一幕,喜悦和遗憾不断地交织在我的思绪中。喜悦的是面对众多的听课教师和评课领导,自己没有慌乱,整个课堂表现还算自然朴实,遗憾的是自己作为小学语文珍珠泉教学反思珍珠泉一文描述了家乡珍珠泉的美丽有趣,表达了作者热爱大自然热爱家乡的思想感情。那么,如何才能使将所学的景象深深的印入脑海中呢?我想应是体验,让学生体验美感受美。只有让学生徜徉在语文小学语文第一册小小的船教学反思小小的船属小学语文第一册看拼音读课文识字第二阶段的第32课,本课是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗,这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景,展现了孩子飞上月小学语文负荆请罪的教学反思今天,我教负荆请罪,上课的一刹那,突然想起一个词放手。于是,我对孩子们说,我给他们二十分钟的时间,让他们自学自己读生字,自己读词,自己理解不懂的字词,自己想一想这篇课文写了一件什么小学语文先学后教自主发展的教学反思我觉得这种教学模式的特点是教师必须备课充分让学生明确课堂学习目标教学时间抓得紧,教学效果明显。例如在先学环节。并不是以前简单的预习,单纯让学生去看书理解,自己学习,而是让学生明确学彝家娃娃真幸福的教学反思一在整堂课的教学中,我使用了多种教学手段律动歌唱舞蹈为歌曲伴奏创作等等,这是为了尊重学生的个性差异和程度的差异,尊重学生不同的兴趣与爱好,让每一个学生主动参与到教学环节中来,使学生
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