课文山中访友教学设计范文

　　学习目标：
　　一、积累知识
　　1。作者：李汉荣
　　2。词语：湛蓝玄奥德高望重津津乐道
　　二、审美知识
　　1、有感情地朗读全文，揣摩作者的写作意图。
　　2、抓住重点语句，理清思路，理解本文新奇的构思；
　　3、品味体会，感受作者的心境，培养学生热爱大自然的审美情操。
　　三、拓展知识
　　想象训练
　　教学方法：
　　朗读、自主、合作、探究
　　教学设计：
　　一、导入新课
　　同学们，唐代大诗人贾岛在lt；lt；寻隐者不遇gt；gt；中道松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。说的是诗人在山中没有遇到朋友，有位作家李汉荣也到山中访友，咱们今天来看一下他的结果如何？
　　（投影课题、作者及制作人）
　　二、出示目标（投影显示）
　　三、检查预习（投影显示）
　　1。注音：湛蓝唱和禅心犬吠
　　2。解释词语：玄奥德高望重津津乐道逝川
　　四、整体感悟
　　指名让学生朗读课文，其他学生带着问题听读课文（投影显示问题及画面）。
　　作者在山中拜访了哪些朋友？有什么特点？
　　他带着什么礼物去的？
　　表达了作者怎样的感情？
　　学生分组讨论明确，让学生从朗读及画面中感受美。（投影显示）
　　1。作者拜访的朋友及特点：
　　古桥德高望重古老而坚韧的灵魂；
　　树林知己我变成了树；
　　山泉姐姐照出我的浑浊；
　　小溪妹妹唱和小诗；
　　白云大嫂天空的护士，使天空返老还童；
　　瀑布大哥天生金嗓子，无回报地从古唱到今；
　　悬崖爷爷给人清净、无杂念的心境；
　　云雀弟弟纯洁少年，从不说是非；
　　石头敲击时间的回声；
　　落叶纹理命运的手相；
　　小花采一朵插头上悄悄做一会儿女性；
　　阵雨侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵感动又吓人；
　　老柏树慈祥恩泽、遮雨；
　　蚂蚁小弟弟患难兄弟；
　　归鸟伴我披月回家。
　　2。作者的礼物：面对面送给朋友亲切、真诚的问候。
　　3。作者的感情：字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
　　五品读探究（投影显示）
　　1。作者为什么把进山看风景说是山中访友？
　　2。在作者拜访的众多朋友中，你最喜欢哪一个？在文中画出并朗读，你从中感悟到了什么？
　　学生合作讨论并画出朗读，师生明确：
　　作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说即使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
　　学生找出并朗读，各抒己见，只要说出喜欢的理由即可
　　六体会感悟
　　通过学习，你觉得作者对人生有怎样的思考呢？
　　学生思考。回答，只要能抓住其中一个景物的特点，展开来谈，并言之有理即可（投影显示）
　　a。要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类。
　　b。做人要有持久而不变的坚韧的灵魂。
　　c。要深深扎根于人民大众当中。
　　d。要淳朴善良，用爱心待人，不去搬弄是非。
　　e。永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
　　七。拓展训练
　　与山川草木对话，与花鸟虫鱼对话，到自然中放飞心灵，你的生活中就多了一个朋友，请发挥你的想象，介绍你所看到的这个朋友。