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给学生的信

  青青:
  你好!
  我可以想象你收到这封信时的异样表情——也许你根本就没有想到老师会给你写信!其实收到老师的信,你不是第一个也不是最后的一个,班里面的不少同学都曾经收到我写的信。我曾经和你与曦在龙眼树底下,借着夜幕的掩护,草草地聊过。我知道那种方式在那个时候,我们很难谈出什么结果来。因为我知道,一个人在另一个自己还不了解的人面前,很难敞开自己的心扉。我之所以约你出来聊天,无非是想你传递一个信息:老师在乎海里面的每一条小鱼,哪怕这条小鱼对自己一点儿也不在乎!!
  岁月如梭(或许对于你而言是度日如年),23天时间过去了。我敢肯定,你现在对我的了解正如我对你的了解一样—— 一片空白!你最多知道:班主任,男,大约30岁,教英语,矮,凶(不知道日后你会不会给这个字加上一个双引号?),黑!!加上从旁人那里传来的一些零零星星的消息。我也一样,我也只知道,你,青青,女,3月17日出生,家住县城农行小区,从县中转来,蛮清纯可爱的,成绩嘛,还不错!除此之外,我就什么也不知道了。
  我写这封信,一算是对你的周记的回复。你的周记,观点比较拔溃 .-----从此点来说,我做人还不算是很失败的呀!我说这些,并没有要责怪你的意思。我只是在猜测,这些可能是你道听途说而得出的结论。同时也感谢你给我提了个醒:对学生要再好一些,无论他或她的成绩、表现是怎样。当然,你得出的这个结论,也正说明了你对我这个当班主任的不了解。没有交流就没有了解,没有了解就没有信任,没有信任,就-----我不知道我会不会有得到你信任的那一天(好象有点伤感)。再,你周记里面谈的另外一些东西,同样令人深思。其实这也正是我做班主任多年来一直在设法解决的问题——为此我一直在试图走进学生的心灵世界,期间有过很多成功的经验,也有过不少失败的教训——之所以失败,我想并不是学生的不好,而是我做得还不够好——这多少让我有点失落和伤感——我虽然不是最好的,但我一直在做最好的努力——事实上我并不是想要去"改造"我的学生,我的本意是或许我能听听大家的想法,在力所能及的范围内提供一些必要的帮助。所以我一直都很信任自己的学生,但也有学生背负了这一份信任,有时候让我有种被出卖、背叛的感觉——你曾有过这样的感觉吗?
  写这一封信的另一个目的,是想借此机会随意聊聊。你可能会猜测,我从你的父母那里听来了关于你的种种"不是"。同时也可能在想,我是不是成为你父母的"密探"?在此我先做个声明:我没有那种爱好!在我的记忆里,我还不曾在背后向家长告过学生的"黑状",数落学生的种种"罪过"。我喜欢向前看,用时髦的说法是"用发展的眼光看人"。现在我落魄于此,滥竽充数的"为人师表",是"得益"于当年读高中时候某些老师的"厚爱"。想当年我和我的朋友们集"三千宠爱于一身",受到了很多特殊的"照顾",直到后来醒悟到读书不是为老师,为时已晚。现在每每想到当年那些原本成绩比自己差的同学如今几乎个个"混"得比自己好,过得比自己轻松的时候,我555 特别是想到当年的一个同桌中科大毕业后,连公职也不要就去了广东,如今已是"六子登科"时候,要不是想到有"到男儿有泪不轻弹"的古训,我真想找个无人的角落555的嚎啕大哭一场!(我是不是很俗气???)现在想想,如果让时光倒退十五年,让我重回高中时代,我一定不会再去旷课、打架、吸烟、喝酒、看电影、看录象、打台球、玩电子游戏以及去追女孩子了,我一定会好好珍惜学习的机会,考个名牌的,不,普通的本科也行,也比现在的好啊。可惜,没有机会了。所以,自从在此滥竽充数开始,我就一直在努力地工作着,一直在告戒自己千万别让学生走自己的老路!一直在努力地善待每一个学生!但是有时候说的话做的事,也许是因为听的和看的角度不同,一些学生就会有不同的感受和看法,正所谓"横看成岭侧成峰",那也是没办法的事了。"一个人不可能去取悦所有的人",我也不大记得是哪个名人说过的了,不过很有道理的。你说呢?
  哦,你初次单独出门在外,肯定有许多不习惯之处。想家吗?说到想家,我就想起自己当年在县城读初中时候的一件事。有一次母亲去送钱,恰逢阴雨天。随母亲上街买东西之后,母亲把我送至桥头就不送了。母亲刚一转身,自己那不争气的眼泪就扑簌扑簌地落了下来,害得桥头卖炸红薯的老太太直笑话,也害得自己怪不好意思的。现在想想,喜怒哀乐悲与欢,此乃人之常情;亲情友情与爱情,谁也概莫能外。只是有些东西略有区别:朋友和爱人是可以选择的,但父母却是不能够由自己来选择的;友情爱情有时候是可以撕裂的,但亲情却无论如何也是无法割舍的——自己的血脉里,永远奔流着和父母一样的鲜血!!说实话,在我年少的时候,我是有点恨我的母亲。我年少的时候,母亲还算年轻,对我很严厉,我稍有不对,就会招致棍棒之灾。她越打越骂,我越是恨她越是变坏。直至我高中的第三年发生的一件事,让我对母亲的看法有了一定 的改变。那一年,因为我在高二时候疯玩了一年,成绩、纪律也是江河日下,加之老师的"优待",我终于逃了回家。就在我呆在家的日子里,亲人朋友谁也说不动的我那颗对读书早已死了的心,就被母亲的那一跪救活了——就在母亲好说歹说也说不动之后,母亲出乎意料地"扑通"一声跪在我面前——这可不是小说、电影电视里的情节——母亲跪下哭着求 我去读书!!!我已经记不清当时我是怎样的一种心情了,但我记得当我返回学校后,我就象换了个人一样!我长大之后,母亲也两鬓斑白,日渐衰老了,唠叨也日渐增多,有时候也会让我厌烦,但我总会想起母亲的种种好处——谁叫我是她的儿子呢!!有时候我也会坐下来陪她聊天——准确地说是听她自己一个人唠叨。看着母亲一脸的满足,我在想啊,其实父母图的什么呀?在我经济困难生活窘迫的时候,母亲还不是用她那粗糙的手递给我她那不知攒了多少年才有的几百快钱?!!我比我的一个朋友幸福多了,他现在连听母亲唠叨的机会都没有了——他一直忙于事业,每年到母亲的生日,他说要热闹一下,他母亲总是说"明年吧"。而他也真的很忙,就这样一年又一年。就在去年五一长假时,他母亲说走就走了。我在见到他时,谈到此事,他泪雨滂沱——母亲连一次象样的做寿也不曾有啊!其实母亲不让他做寿,无非是想帮他省几个钱,也不想误了他的事!今年的花落了,还有明年的春天;但,人啊,有些事一旦失去了机会,就再也无法弥补了!
  青青,如果想家了,可以给家里打个电话,听听爸爸***声音;或者,让爸爸妈妈来看你;干脆,放假时候,不要告诉他们,悄悄地回去,给他们一个惊喜!!
  青青,一个人出门在外,要冷暖自知。有什么事,如果信得过我这个新的老朋友的话不妨说说。说不定我能帮得上一点忙。好吗?
  已是凌晨了。连同你这封在内,今晚我回了3篇周记,也该歇息了。
  GOOD NIGHT !NO,GOOD MORNING !
  祝你进步,愿你快乐!!!
  班主任
  2004年9月22日凌晨
  PS
  1、我的字长得和我一样难看,没办法,我只好让电脑代劳了。请见谅!
  2、别忘了我们的约定:段考进入前20名!

解直角三角形的应用数学教学反思掌握直角三角形的边角关系并能灵活运用会运用解直角三角形的知识,利用已知的边和角,求未知的边和角能结合仰角俯角坡度等知识,综合运用勾股定理与直角三角形的边角关系解决生活中的实际问题。在幻灯片中插入图形的说课稿今天我说课的题目是在幻灯片中插入图形,我主要从教材教法学法教学过程等几个方面对本课的教学步骤以及内容设计进行说明。一说教材1地位与作用在幻灯片中插入图形这一课选自义务教育小学教科书空气第一课时的教学反思空气是第二单元的开篇,也是学生们第一次用化学的眼光看我们周围的空气。书本的要求很简单1通过红磷燃烧的实验,证明氧气在空气中占15左右。2知道空气中一些重要组成部分的含量。3知道纯净UnitTwoMyfamily第一课时的教学反思本课时的学习内容是三年级英语下册第二单元Letstalk(A)和Pointandsay的情景对话。首先学习Letstalk部分,我先让学生找到自己会读的句子,如上学期所学的Nice西门豹第一课时的教学反思西门豹一文通过写战国时候,西门豹治理邺这个地方,运用了将计就计的方法,和群众一起破除了迷信,惩治了恶人,教育了老百姓,率领老百姓开凿水渠,从此年年都得到了好收成的故事。赞颂西门豹聪灰椋鸟的说课稿说教材灰椋鸟这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场人辛勤劳动的敬仰之情。值得一提的是这篇课文的作者徐秀娟(19641987),出身于养鹤世家,1986穿越迷宫说课稿教学要使学生从认识迷宫过渡到分析迷宫,激发学生设计兴趣。下文是小编为大家收集整理的穿越迷宫说课稿,希望大家喜欢。一说教材本课是湘版美术四年级下册内容,本课题属于设计应用领域,教学内六年级说课稿的范文1山中访友说课一说教材(一)教材分析山中访友是人教版小学语文六年级上册第一组的第一篇课文,作者李汉荣,这是一篇构思新奇想象力丰富充满童心的写景抒情散文。描绘的是作者带着满怀的好心情买铅笔说课稿范文一讲讲我对教材的理解买铅笔是北师大版小学数学第一册第七单元(加减二)的第一课时。本课教学是在学生学习了20以内的进位加,以及10以内加减法,初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的赶海中学语文说课稿一引出趣,切入重点。回忆赶海在作者心目中是一件怎样的事?引导学生带着迫切的心情去海边赶海。通过描写浪花的句子去品读追浪花的场景,快读全文,找出具体写赶海趣事的自然段。二紧扣趣,辐射丰富多样的情绪说课稿范文一说教材1本课的地位和现实意义丰富多样的情绪是人教版七年级上册第六课第一框的内容,这一框由两部分组成第一目是情绪万花筒,主要讲了什么是情绪,情绪的四大基本类型第二目是情绪与生活,主
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