用情境引发问题。情境是产生问题的根源，课堂中创设问题情境让学生提出问题、提炼问题，不仅能满足学生的好奇心，而且能让问题紧扣单元主题。在教学《追寻人类祖先的足迹》时，我充分利用远程资源创设图片欣赏情境，让学生在欣赏中思考自己向人类祖先提的问题，进而提炼出新的问题。如，盼盼小组在欣赏中就把人类祖先吃什么？住哪里？穿什么？等零碎的问题综合成人类祖先是怎样生活的？这样一个新问题；星星小组就把人类祖先的。好看吗？这样无价值的问题，改成了人类祖先是什么样子？这样，用情境引导学生整理与提炼研究问题。不仅激发了学生参与探究的兴趣，还为学生探究问题指明了方向。
　　用问题引入探究。问题是探究活动的航标，有了自己感兴趣的问题就有了探究的目标，学生自然就会围绕目标走进探究。学习《追寻人类祖先的足迹》时，在图片欣赏、资料引路、展示交流，小组讨论中明确了小组的研究问题，围绕问题有的自己到图书馆查资料、有的上网查资料、有的去访问这一方面的专家、有的电话向远方亲人咨询每个同学都不甘落后的获得丰富的一手资料，课堂上的小组交流活动，在你一言我一语的争论中，每个同学都有了自己的答案。
　　用展示深入探究。展示是探究活动升华，教学中创设学生展示交流的平台，不仅能满足学生好胜心和表现欲，而且能将探究活动引向深入。在教学《追寻人类祖先的足迹》中，学生为了展示，有的小组把问题研究成果做成图画，就像一册连环画；有的制成ppt演示稿，俨然专家讲座；有的用泥土做成人类祖先的模型，演绎人类祖先的形成过程，形式各异，将探究无限拓展。展示中，一幅幅画卷、一张张图片、一次次精彩的讲解、一个个模型展示，同学们在欣赏、也在思考，时不时还为其他小组补充，或向其他小组提出疑惑，将问题的研究引向深入。
　　可见，科学课教学采用问题导学的方法组织探究活动，不仅能为学生探究活动树立目标、引导方法、达成效果，还能激发学生探究的兴趣、满足学生好奇心、给予学生成功的体验，顺其自然的引学生走进科学探究。

民族团结之花处处开中华民族，一位伟大而慈祥的母亲。在漫长的历史进程中，她孕育出了五十六个英雄民族，共同捍卫着祖国统一和民族团结，书写着灿烂的中华文明。同在蓝天下，我们都是一家人，家和万事兴……关于名人的故事大全导读：或许诗歌真是从寂寞中酿出来的，否则为什么所有的诗人都那么落寞？以下是小编为大家搜索整理的名人故事，欢迎参考阅读，希望能给大家带来帮助！篇一：名人爱国故事詹天佑为国不……有趣的运动会作文范文400字快要运动会了！我的心七上八下，兴奋得跳呀跳，因为我最喜欢运动会了！运动会当天人山人海，节目紧锣密鼓的进行。终于等到我期待的赛跑了，选手们个个雄纠纠、气昂昂，在起跑线上准备……含有骄字的成语及解释骄字一般指骄傲，自高自大，你知道哪些带有骄的成语？接下来品学网网小编将带来骄字成语内容，希望对大家有所帮助。骄的基本解释1。马壮健。2。自满，自高自大，不服从：傲。气。恣……第一个字是七的成语造句成语解析第一个字是七的成语：七上八下、七零八落、七情六欲、七嘴八舌、七七八八、七老八十、七拼八凑、七言八语、七步之才、七折八扣、七窍流血、七相五公、七损八益、七擒七纵、……贝得彼得和皮尔我们这个时代，孩子们知道的事真是多得令人难于置信！你几乎找不出什么他们不知道的事了。说他们在很小的时候是鹳从井里或者从水磨坝那里衔来交给他们父母的，这已经成了古老的故事，他们根……大禹治水最新教案第一课时教学内容：初读课文。细读第一自然段。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福……万马齐喑的成语故事及解释导语：万马齐喑旧时形容人民不敢讲话。现在也用来比喻沉闷的政治局面。下面是小编整理的关于该词的成语故事及解释，欢迎查阅，谢谢。【汉字书写】：万马齐喑【汉语注音】：wa……大禹治水第二课时教学反思范文在揭示课题后，直接出示上节课学过的词语进行认读，再用上淹没、冲倒、无家可归3个词引导学生概述洪水会带来哪些灾害？这样做的目的就是为了检查第一课时的学习内容，做到温故而知新。，所……20年后再辉煌小学作文奥运会赛场上，那一个个矫健的身影，那一个个激动人心的瞬间，不免让我们一次次的落泪，一次次的振臂高呼：万岁！从杜丽的开门红到陈中的完美结局，块金牌，个动人的故事，个激动人心的瞬间……科技在发展，社会也在进步高中生作文悠悠中华上下五千年，经历了多少风风雨雨，身上多处创伤，却仍撸撸苍白的胡子，追赶着美好的未来。秦朝，三国，七雄历史总是不完美的，分久必合，合久必分这是无法改变的历史法则。如今遵循……为当下而微笑作文1000字有个少年想成为少林寺最出色的弟子，于是，他向大师请教究竟要多久才能达成自己的目标呢？少年觉得，自己越是努力，越是刻苦，这成功的时间就该更短。可大师却告诉了他10年、20年、30……