《老师，你好》是一篇赞美教师的诗歌，这首诗歌采用了比喻的手法，所以在第二课时的教学中，我要引导学生理解词语和句子的意思。
　　理解词语和句子的意思是本课的教学难点。为了突破教学难点，我是这样教学的.：
　　教学＂在今天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。＂时，我想到大道和金桥都是两种形象的事物，我可以利用简笔画来把抽象的语言转变成形象的画面，让学生通过形象的画面来理解词语和句子的意思。于是我在黑板上画了大道和金桥，大道的一边是＂昨天＂，一边是＂今天＂，引导学生引出老师。在桥的一头写上＂现在＂，另一头写上＂理想＂。
　　教学＂哪个人的成长不浸透着教师的心血！哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！＂这句时，我引导学生先结合自己的生活实际谈谈对诗句的理解，然后再展示经典的故事来加深对诗句的理解。
　　教学＂那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。＂时，我引导学生联系教师和学生的关系来理解＂春蚕＂、＂理想的丝线＂、＂甘露＂、＂茁壮的新苗＂的意思。并且启发学生诗人是用了比喻的手法，把什么比作成什么。

古诗说课稿古诗说课稿老师们你们好！今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文第五册第21课古诗两首。一教材分析古诗两首这一课安排了唐代伟大浪漫主义诗人李白所著的望天门山和号称东坡居士的北宋我家说课稿三年级上半学期的品德与社会一共有三个单元，分别是我和我的同学我要安全地成长和我的成长与家庭，爱住我家说课。在选择教材时，我们毫不犹豫地把目光集中在了第三单元我的成长与家庭。原因1基皇帝的新装说课稿模板各位老师你们好！我说课的内容是人教版九年义务教育三年制初中语言教材第一册第四单元皇帝的新装一课。以下从教材分析教材处理教学方法与手段教学程序等几个方面对本课设计进行说明一教材分析1红领巾真好的说课稿说教材阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新活泼动人的画面红领巾真好说课稿红领巾真好说课稿1一说教材今天我说课的题目是人教版新课标第三册第26课红领巾真好这一课第二课时。晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木远行什么说课稿各位领导老师大家好！我执教的是北师大出版的义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第八主题单元远行中的第三课远行什么的第一课时。根据新的课程标准和教学实际，我制定这一课时的教学目标我是什么说课稿一说教材这是一篇贴近儿童生活，富有情趣的科普短文。文中采用拟人的手法，以第一人称我的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。我把本课的教学目标设计为学生运用四年级数学三角形内角和说课稿作为一名教职工，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的四年级数学三角形内角和说课稿，希望对大家有所帮助。一说一年级数学下册找规律的说课稿一说教材本课时的教学的内容是义务教育课程标准实验教材二年级下册第九单元第一课时内容。在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。在学生已有的知识和经验的基础上，继六年级上学期数学教学反思篇一求一个数的几分之几是多少的应用题。这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的。不仅分数除法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上渔歌子课前说课稿一说教材渔歌子是人教版实验教材四年级下册第六组23课古诗词三首中一首词。作者是唐代诗人张志和，张志和不仅是诗人，也是一位画家，因此他笔下是一片诗情画意。这首词描绘了江南秀丽的山光水