《老师，你好》是一篇赞美教师的诗歌，这首诗歌采用了比喻的手法，所以在第二课时的教学中，我要引导学生理解词语和句子的意思。
　　理解词语和句子的意思是本课的教学难点。为了突破教学难点，我是这样教学的。：
　　教学在今天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。时，我想到大道和金桥都是两种形象的事物，我可以利用简笔画来把抽象的语言转变成形象的画面，让学生通过形象的画面来理解词语和句子的意思。于是我在黑板上画了大道和金桥，大道的一边是昨天，一边是今天，引导学生引出老师。在桥的一头写上现在，另一头写上理想。
　　教学哪个人的成长不浸透着教师的心血！哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！这句时，我引导学生先结合自己的生活实际谈谈对诗句的理解，然后再展示经典的故事来加深对诗句的理解。
　　教学那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。时，我引导学生联系教师和学生的关系来理解春蚕、理想的丝线、甘露、茁壮的新苗的意思。并且启发学生诗人是用了比喻的手法，把什么比作成什么。

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