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角字开头的四字成语接龙

  角是一个意义丰富的汉字,你知道角开始的成语怎么接龙吗?下面是品学网网小编带来的角字开头成语接龙内容,希望对大家的学习有所帮助。角字的意思
  [ jiǎo ] 1.牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西:牛 。鹿 。犄 。 质。 2.形状像角的:菱 。皂 。 3.突入海中的尖形的陆地(多用于地名):成山 (在中国山东省)。 4.几何学指从一点引出两条直线所夹成的平面部分:直 。 度。 钢。 尺。 5.物体边沿相接的地方: 落。 6.额骨(俗称“额角”)。 7.古代未成年男孩头顶两侧束发为髻(亦称“总角”)。 8.古代军中的一种乐器:画 。号 。
  [ jué ] 1.古代酒器,青铜制,形似爵而无柱,两尾对称,有盖,用以温酒和盛酒。 2.演员,或指演员在戏剧中所扮演的人物: 色。名 。 3.较量,竞争: 力。 斗。 逐。 4.古代五音之一,相当于简谱“3”。 5.姓。由角开头的成语接龙
  角户分门 → 门庭若市 → 市无二价 → 价增一顾 → 顾盼自雄 → 雄姿英发 → 发奋图强 → 强词夺理 → 理不忘乱 → 乱七八糟 → 糟糠之妻 → 妻儿老小 → 小鸟依人 → 人定胜天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 →支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山清水秀 → 秀水明山 → 山明水秀 → 秀出班行 → 行云流水 →水落石出 → 出生入死 → 死声咷气 → 气吞山河 → 河倾月落 → 落落大方角字开头成语解释
  1) 角立杰出:指卓然特立,超过一般。
  2) 角户分门:指分立门户,比喻结党营私。
  3) 角巾东路:意指辞官退隐,登东归之路。后用以为归隐的典故。
  4) 角巾私第:脱掉官服,戴上头巾,居住在私宅。指闲居不仕。角字相关成语意思
  1) 拐弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯,不直截了当。
  2) 凤毛麟角:凤凰的羽毛,麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物。
  3) 天涯海角:形容极远的地方,或相隔极远。
  4) 含牙带角:有牙有角,形容兽类。同“含牙戴角”。
  5) 含牙戴角:有牙有角,形容兽类。同“含牙带角”。
  6) 海角天涯:形容极远的地方,或彼此相隔极远。
  7) 乌白马角:乌鸦变白,马头生角。比喻不能实现之事。
  8) 犁生骍角:指杂色牛生纯赤色、角周正的小牛。比喻劣父生贤明的儿女。
  9) 埒才角妙:比才艺,争最妙。
  10) 埒材角妙:比才艺,争美妙。
  11) 麟角凤距:距:鸟的脚爪。麒麟的角,凤凰的爪。比喻备而不必用的珍贵东西。
  12) 麟角虎翅:麟之角,虎之翅。比喻世间不可多得的人才。
  13) 磨棱刓角:指磨削棱角。
  14) 羚羊挂角:羚羊夜宿,挂角于树,脚不着地,以避祸患。旧时多比喻诗的意境超脱。
  15) 菱角磨作鸡头:比喻困难大,波折多。
  16) 龙头锯角:比喻大胆冒险。
  17) 龙章麟角:比喻珍希,不凡。
  18) 马角乌白:乌鸦变白,马头生角。比喻不能实现之事。
  19) 马角乌头:乌鸦变白,马头生角。比喻不能实现之事。
  20) 描头画角:比喻刻意模仿,毫无新意。
  21) 描写画角:比喻无中生有。
  22) 牛角挂书:比喻读书勤奋。
  23) 牛角书生:比喻勤奋读书的人。
  24) 牛角之歌:后为穷士自求用世的典故。

黄州新建小竹楼记教学设计教学目标1披文入情,把握诵读基调2知人论世,理解作者志趣3品味模仿,学习语言表达。教学过程一导入同学们,今天我们学习文言散文黄州新建小竹楼记。作者是宋代诗人散文家王禹偁(强调注音c廉颇蔺相如列传(苏教版)教学目的1。认识蔺相如机智勇敢不畏强暴和顾全大局的精神认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。2。了解史传作品在选材和布局上的特点。3。学习文言实词词义辨析的方法。教学设想教这篇课文,应论民本学案学习目标学习和积累文言词语今苟胜就刑衣王诸盍几者莫虽等,总结归纳宾语前置的规律并能举一反三。学习过程自学自导1。在反复阅读的基础上,理解课文重点字词句式,用10分钟时间做基础扫描。雨霖铃教学目标1理解文中景中见情,因情设景的艺术特色2体会诗词的意境美,尝试诗词创作教学重点与难点1景与情关系的处理2意境美的把握教学手段多媒体教学过程1由音乐(ltlt阳关三叠gtgt长亭送别amp8226教案备课资料一课文补注1。诸宫调流行于宋金元时代的文学说唱艺术,它取同一宫调的若干曲牌联成短套,首尾一韵,再用不同宫调的许多短套联成数万言的长篇,杂以说白,以之说唱长篇故事。因用琵琶等我国古代小说的发展及其规律教案我国古代小说的发展及其规律说课课文内容可以分为两部分。第一部分,说明我国古代小说的发展历程第二部分,说明我国古代小说在发展过程中的规律。第一部分是从纵的方面论述,第二部分是从横的方我们的民族小学教学反思范文三篇篇一我们的民族小学教学反思这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。在教学过程中,我通过以下方法来吸引学生的注意力。一拓多彩的民族传统纹样的教学反思学生应该是学习的主人,教师讲的再精细也不如学生的亲身体验。课堂时间是有限的,不能给予每个人平等的展现自我的机会,但是我们可以通过组织有效的合作学习,形成人人参与人人受益的良好教学氛各具特色的民族风情教学反思范文一反思得失。本节课在师生互动学生合作自主探究的过程中,利用观看精美服饰搭建独特民居感受动人歌舞的活动,学生了解了民族服饰民居及民族歌舞的特点,并且能够通过资料调查小组合作等方式探究如何用不可言状这个词造句不可言状造句1无论是决口,还是改道,其造成的灾难都不可言状。2恩格斯指出,在当时的德国和实行专制制度的其他国家,要创造向社会主义过渡的条件,社会就必须用暴力炸毁那还是半专制制度的而如何用宽敞这个词造句宽敞造句1这个岛四周有许多非常安全和宽敞的港湾。2在他的别墅内有三间宽敞的卧室。3她在城市里有一个宽敞的公寓。4我们学校的教室既宽敞又明亮。5宽敞的咖啡厅,提供早餐和午餐。6那温暖
名著梗概斯巴达克思(意大利)乔万尼奥里著故事梗概公元前七十八年十一月十日早晨,罗马城居民纷纷往斗技场涌去。这里将举行一次规模盛大的角斗表演。退休的罗马执政官大奴隶主苏拉为了在欢乐中忘却自己生花柳病的烛之武退秦师教案教学目标1了解左传的相关知识,积累文学常识,积累文言文常见的字词与句式,培养归纳整理字词的能力和习惯。2赏析人物形象,提高学生初步鉴赏文言文的能力。3学习烛之武国难当头,不计个人得在马克思墓前的讲话学案第一部分温故知新1揣摩语言总的方法是联系语境。因为语境时时处处干涉语言表达。语境,是运用语言的环境,包括外部语境(社会背景文化背景人际关系等)和内部语境(如文章中心上下文等)。在马记梁任公先生的一次演讲三维目标知识与技能1引导学生学习叙事中表现人物的方法,激发学生想象的情感,更好地体会人物讲演时的形象和性格。2从课外搜集梁启超事迹,让学生讲述,以全面了解他的人格魅力。3培养学生的麋鹿优秀教学设计案例教学要求1让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物,教育学生保护动物,保护自然环境。2默读课文,理解课文内容。理解麋鹿的外形特点生活习性以及它的传奇经历。3会认榜棕孕匿厄沛衍等7个生字,关于麋鹿教学设计教学目标1引导学生通过入情入境地朗读,真真实实地感知麋鹿的特点习性和传奇经历。2激发学生对动物的保护意识,让他们增强环保意识。教学重点增强学生对动物的保护意识。教学过程一创设和谐的课文麋鹿教学设计一教学目标1能正确流利有感情地朗读课文,理解放养与饲养陆续与相继等词语的细微差别。2理解课文内容,体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。二教学内容分析麋鹿一课属说明文范课文麋鹿的教学设计范文一教学要求1学会本课生字,理解由生字组成的词语。2能给课文分段,归纳段落大意。3能准确流利有感情地朗读课文。4凭借具体的语言材料,对学生渗透保护野生动物的教育。二教学重点难点1让学麋鹿教学设计范文麋鹿教学设计(一)教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2学会本课生字。并能结合课文内容或者品学网理解词语的意思。3了解麋鹿的外形特点和生活习性,并能以不同身份介绍心中的麋鹿。写法迁麋鹿教学设计优秀范文教学目标1能正确流利有感情地朗读课文,尤其是课文第三部分。2辨析放养与饲养陆续与相继两组词语的差别。3理解文章开头的独特作用,掌握课文的说明方法。4了解麋鹿奇特的外形特点和生活习性麋鹿优质教学设计范文教学目标1能正确流利有感情地朗读课文。2弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特,培养学生的表演能力。3区分放养与饲养的细微差别,感受麋鹿自由自在的新生活。4在了解麋鹿传奇经历过