七年下册社戏教案

　　导读：社戏的鲁迅的小说，收录在其小说集《呐喊》中。社原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的年规戏。下面小编为大家带来七年下册社戏的教案，希望能给大家带来帮助。
　　七年下册社戏教案
　　教学重点
　　看戏归来的情形，看戏次日的情形，详略叙事的恰当。
　　教学过程
　　一、导入
　　。由分析过的第三层，引到引导学生分析第四层（板书：看戏归来的情形）。
　　二、分析第四层
　　（1）我们在看戏归途中的心情怎样？
　　学生回答，教师明确：
　　我回望戏台在灯光中，却又如初来到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，听到悠扬的横笛声，疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看，表现出仍很留恋演出（板书：留恋演出）。
　　小朋友们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面摇得那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，这留恋演出、议论笑骂和摇船情形，表现了对看戏仍然兴趣很浓，愉快兴奋（板书：议论笑骂戏兴仍浓愉快兴奋）。
　　（2）分析22段景物描写的角度和作用
　　用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了我对社戏的留恋之情和社戏最后留给我的美好印象。
　　（3）写月下归航时，主要写了什么趣事？这时我的心情和去看戏时有什么不同？
　　月下归航时，写了小伙伴去偷罗汉豆的趣事。去时我的心情很急迫，总以为船慢，而此时我和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。
　　（4）在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？
　　分析：这里，作者重点描写的是偷豆，通过对孩子们摸、摘、煮、吃等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里往来的换了一回的独特动作和偷我们的罢，我们的大得多呢的个性化的语言，充分表现了他热情无私的高贵品质。通过对偷豆和用八公公船上的盐和柴的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。
　　（5）重点品评偷豆一节。
　　设问：
　　1）小伙伴们在什么地方偷？为什么偷？
　　2）偷谁家的？怎样偷？
　　3）他们怎样预防偷的秘密被人发觉，又怎样对待可能出现的后果呢？
　　明确：通过分析，我们可以看出：偷中凝结着小朋友们诚恳待客的热情；偷中跳动着小朋友们纯洁无私的心；偷中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。偷，一改一般意义上的残酷、自私、遭人唾弃性，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的偷，偷出了情趣，偷出了欢乐。
　　（6）讨论这段写偷豆要表现什么。（提示学生要抓住这段中人物的语言和行动来分析人物。要引导学生联系上文，重点分析双喜这个人物形象。）
　　明确：偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使我终身难忘。
　　三、分析第三部分
　　（1）小说怎样写出看戏次日的情形？
　　学生回答，教师明确：
　　小说照应着昨晚的偷豆、吃豆和看戏，呼应第一部分写的村民淳朴好客，写出看戏次日的情形。并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，照应昨晚吃豆后所虑的八公公发现用了他船上的盐和柴会骂的；六一公公问你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢，照应昨晚各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧；我吃了六一公公送给的豆，觉得并没有昨夜的豆那么好，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了，照应昨夜的偷豆、吃豆和看戏。六一公公的问我的话和送豆，呼应第一部分所写村民淳朴好客。
　　（2）六一公公送给我和母亲吃的豆，和昨夜吃的豆是一样的，为什么我感到没有昨夜的好呢？
　　分析：
　　1）昨晚的豆是自摘自煮，随心所欲地享受。
　　2）是在充满着神奇色彩的夜晚，孩子们欢聚在一起的情况下吃的，孩子们觉得新奇、刺激。
　　3）是在很疲乏，许久没有东西吃的情况下吃的。现在环境不同了，豆味也不同了。那夜的豆，是很普通的豆，那夜的戏，也只是一般的戏，或者说还有些乏味。我之所以赞美它，是因为当时特定的环境，从封建的课堂走入广阔的天地，又有一样热情好客的小朋友，我自然终生难忘。其实，赞美豆和戏，正是赞美农民和农家孩子热情、无私的好品质，表现我对劳动人民深沉而真挚的感情。
　　（3）这样照应前文、呼应开头结束全篇，具有什么样的表现作用？
　　学生回答，教师明确：
　　对两位公公的照应前文偷豆的说明和描写，表明了昨晚的偷豆、煮豆、吃豆并未引起纠葛，结果良好（板书：照应偷豆结果良好）。特别是呼应开头部分的村民淳朴好客，描写六一公公亲热地问我昨晚的戏、豆如何，高兴地送给豆，更表现了村民的淳朴宽厚、热情好客（板书：呼应好客更现朴厚）。对我的照应前文的描写，则表明了昨晚的豆最好吃，戏最好看，至今不忘。这样结束全篇，构成了作品绵密完整的结构，表现出随母归省小住平桥村生活的美好，抒发了对平桥村的人物和生活的绵绵无尽的怀恋（板书：结构绵密完整小住生活美好怀恋绵绵无尽）。
　　（4）如何理解真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了
　　明确：我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。
　　对这段生活的回忆也表达了我对美好自由生活的向往
　　四、分析本篇详略叙事
　　本篇怎样有详有略地叙写事件？产生着什么样的艺术效果？
　　学生回答，教师明确：
　　总的来看，本篇详写去赵庄看戏的全过程，略写小住平桥村的得到优待，一般乐事，和看戏次日的情形。详写的各个情节，让人读来如同身历其境，亲见其人，深受感染；略写部分也多以简约的笔墨体现出充分的表现力量，钓虾、放牛就表现出农村生活的浓郁童趣，六一公公的简短问话和送虾运动，更表现了农村老人的淳朴宽厚、热情好客。这样详写略写相配合，既表现出小住农村的诸多乐趣和美好事物，又突出了重点，值得认真体会，学习。
　　五、分析人物形象
　　课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用我喜欢文中的XX（人物），因为他（他们）（评价其性格、品质），比如（举人物表现）的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。
　　1、双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。
　　2、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。〕
　　六、归纳中心
　　本文通过我与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现了作者对美好生活的向往
　　七、布置作业
　　同步训练
　　板书设计：
　　社戏
　　鲁迅
　　看戏前（14）：平桥村是我的乐土。
　　看戏中（530）：看戏波折（59）
　　月夜航船（1013）
　　赵庄看戏（1422）
　　归航偷豆（2330）
　　看戏后（3140）：我对社戏的怀念。