GreatampnbspWomen教案1

　　人教版高一英语（下）教案unit17greatwomen（reading）
　　understandingoftheteachingmaterial（语篇分析）
　　prereading：该部分是reading的前奏曲。针对去南极探险展开提问。问题涉及探险用具，极圈附近地理环境，生态及动物等。
　　reading：该部分描述了一位60岁helenthayer女士独立探险南极的记述，刻画了一位勇于冒险，探索自然，不怕困难，冷静处事，意志坚强的女性形象。该文从helen的日记中改编截取而来，共8段三个部分。第一段写开始探险，第二段到第七段说探险过程，第八段结束由于身体缘故，helen冷静分析后放弃的心理描写。
　　postreading：该部分分为两部分。第一部分对于课文的理解。第二部分要求描述helen的品质及由此展开对女性品质的称赞。
　　tips：掌握正确方式描写人物
　　checkpoints：对主谓一致掌握及总结集体性名词
　　本单元课时安排：
　　the1stperiod：warmingupandlistening
　　the2ndperiod：speaking
　　the3rdperiod：reading
　　the4thperiod：reading
　　the5thperiod：languagestudy
　　the6thperiod：integratingskills
　　teachingobjectives：
　　一learningobjectives：
　　abilityobjects：
　　1。fosterthess’abilityofcomprehendingpassages，especiallytheirabilityofanalyzingthestructureofsuchkindofarticles。helpthesslearnhowtoscanthetextandgetdetailedinformation
　　2。offerthesschancesofselfculturebyworkingingroupsandseekinginformationabouthelenthayer’softravelingalonetotheantarctica。
　　3enablethestudentstoconcludehelenthayer’squalitiesbyreadingthecontextandfindthesuitablewordstodescribeher。
　　4。learntodescribepeople
　　5。learntowriteanessayaboutpeople
　　knowledgeobjects：
　　1。helpthessfurtherunderstandthepassageandfinishtherelevanttaskscorrectly。andenablethesstomasterthegrammarofsubjectverbagreement。
　　2。learntheusagesofthefollowingwordsandphrases：inspire，admire，increase，value，optimisticadj。乐观的，generousadj。慷概的；大方的beabouttodo。即将，正要做某事，aroundthecorner。很近
　　strugglethrough。艰难地渡过
　　finddoing。发现处于（状态）
　　increaseto。增加到cometotermswith甘心忍受（不愉快的处境）
　　risetofame出名
　　leadto通向，导致etc。
　　3。andhelpthesstalkaboutthereasonwhytheyadmirehelenthayer。letthemhavestrongwillsanddetermination。
　　二emotionalgoals：
　　1。学习克服困难的毅力
　　2。表达自己的价值观
　　文化意识
　　1。了解妇女的伟大
　　2。加强女性价值观
　　3。初步了解女性，黑人女性历史
　　teachingapproaches：
　　1。taskbasedteachingmethodtofinishtheteachingassignment。
　　2。activitybasedteachingclasswork
　　inpidualwork
　　groupwork
　　3。fastreadingtofindoutsomegeneralinformation。
　　4。carefulreadingtofindthedetailsinthepassage。
　　5。questionsandanswersforinducing。
　　6。inductivemethodtomakethessunderstandthetextbetter。
　　teachingdifficultpoints：
　　1。。helpthesstalkaboutthereasonwhytheyadmirehelenthayer。letthemhavestrongwillsanddetermination
　　2knowhelenthayer’squalifyanddescribeherinthess’ownwords。
　　3tolearnagreement
　　teachingaids（略）。
　　teachingprocedures：period3amp；4reading
　　step1：warmingup
　　a）dailyreport
　　b）briefintroductionofpoles。showthepictureoftheworld
　　thispartisjustusedasacurtainthatappearsaheadofthescene。（orteacherhangsamapoftheworldonthebb。）ithelpsthesslearnsth。aboutantarctica。
　　t：today，wearegoingtolearnunit17（reading）aloneinantarctica。firstofall，pleasehavealookatthepicturesaboveandwhocantelluswhereantarcticaislocated。
　　howmuchdoyouknowaboutantarctica？
　　t：i’mgladthatyou’vehadthoughtactivelyandhadsuchaheatdiscussion。well，pleasehavealookatmyanswer。
　　showtheansweronthescreen：
　　antarcticaisthemostsoutherlycontinentlocatedaboutthegeographicsouthpole，thesouthernpointoftheearth’srotationalaxis。antarcticaisalargelandmassburiedunderavaseicecapandsurroundedbyland。
　　t：inmostpeople’seyesantarcticaisabeautifulsnowwhiteworld，butwhenonereallygoesthere，heshewillrealizewhatanextremeplaceitis！heshewillmeetsomeunexpecteddifficulties。doyouagreewithme？inthisclass，wearegoinglearnthetextaloneinantarcticaandwe’lllearnsth。aboutthismysteriouslandaswellasagreatwoman’sexpeditiontothelandnextt，let’scometoprereading。
　　step2。prereading
　　t：lookatthepicture。whataretheanimals？
　　good。penguins。
　　t：wherearethey？onthenorthpoleoronthesouthpole？
　　quiteright，onthesouthpole。
　　t：listen！hereisabrainstorm：whypolarbearsnevereatpenguins？
　　correct。therearenopolarbearsinantarctica。asweallknow，polarbearsliveonthenorthpole。
　　t：pleasediscussinpairstherestqsinprereading。theni’llasksomeofyoutoreportyouranswers。
　　t：areyouready？who’dliketoanswerthefirstq？volunteer！
　　step3。presentation
　　t：itisfreezingcoldinthesouthpole。fewpeople，intheworldhave
　　everbeenthere。however，therewasabravewomanwhohadtraveledaloneto
　　thenorthpoleandthesouthpole。doyouknowwhoshewas？
　　right，helenthayer。shewasthefirstwomanwhotraveledalonethere。
　　todaywearegoingtoreadaboutthegreatwoman，helenthayer。
　　t：atthefirstsightofthetile，ican’thelpwonderingwhyshedecidedtogothereandhowcouldapersonbealoneinantarctica。howcouldshemanagetodothat？whatdifficultywouldshecomeacross？howcouldshesurviveinsuchafreezingcoldplace？what’syourimpressionasyouseethetitle？
　　t：buthelenthayermanaged。doyouwanttoknowabouthelenthayerandherexperiencealoneinantarctica？ok，let’scometothetext。
　　step4。reading
　　task1。skimming
　　1。：makeadecisionwhetherthestatementtrueorfalse
　　t：thistimei’llplaythetapeforyoutolistenandfollow。afterlistening，youareaskedtodecidewhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse。
　　showthefollowingonthescreen：
　　（f）1）shespenther50thand60thbirthdayinantarctica。
　　（f）2）duringherexpeditioninantarctica，theweatherwasverygoodthoughthewind
　　wasveryicy。
　　（t）3）everynovembertherewasbrightsunshine24hoursaday。
　　（f）4）herbirthdayfallonthe22thdaywhenherbeganherjourneytothesouthpole。
　　（t）5）shehadgotselfrescuetrainingbeforetheexpedition。
　　（t）6）shewillneverforgetthesolotravelinthesouthpole。
　　showtheanswer
　　task2。scanning：
　　1。morequestionsabouttextcomprehension。
　　t：pleasereadthetextandtrytofindtheanswerstothefollowingquestions。
　　1）whatabouttheweatherinthesouthpole？
　　2）howdidshecelebrateherbirthday？
　　3）howdidsheselfrescueaftershehadfallenintoahole？
　　4）whatwasherbiggesttroubleshehadmetatlast？
　　5）didshecontinuethejourneyatlast？
　　6）whatkindofjourneydidshedescribeit？
　　7）whydidhelenwanttowanttotravelthesouthpole？
　　8）whatkindofwomanishelen？
　　2。analysesthejourney：
　　1）askthestudentstopidethetextintoseveralparts
　　t：i’llplaythetapeforyoutolistenandfollow。afterlistening，pleasepidethetextintocertainparts。
　　beginning；paragraph1
　　process：paragraph27
　　ending：paragraph8
　　2）givethetimeandaskthestudentstofinishtheevents
　　t：pleasereadthetextagainthentrytocompletethefollowingchartaccordingtothetext，andthendiscussinpairstheqsgiven。
　　titlealoneinantarctica
　　paroutlinedetail
　　1thejourneyofchallengeanddangerbegan1。whatdidshedoat50？
　　2。whatwouldshedoat60？
　　3。whendidshebeginherjourney？
　　2thefirstdaysofthejourney1。whatwastheweatherlike？
　　2。howwasthewindlater？
　　3。howmanyhoursdidshetravelwhenthewindsincreased？
　　3herbirthdayinantarctica1。whenwasit？
　　2。howdidshespendherbirthday？
　　4selfrescue1。whathappenedwhenshewasmovingforwardoveraslope？
　　2。howdidsherescueherself？
　　5abadaccident1。howdidshehurtherself？
　　2。what’stheresultoftheaccident？
　　6makingadecisionhowdidshemakeadecision？
　　3）canyoutellaboutthefeelingofheratlast？
　　step5。carefulreading
　　t：pleasereadthetextpara。bypara。andgetasmanydetailsasyoucantoanswerthefollowingquestions。
　　para。1thejourneyofchallengeanddangerbegan
　　1。howdidhelenthayercelebrateher50’sbirthday？
　　2。howdidshewanttocelebrateher60’sbirthday？
　　3。whatdoesdogteammean，andwhatwasitusedfor？
　　4。howdoyouunderstandthesentenceanotherjourneyofchallengeanddanger
　　wasabouttobegin？
　　para。2amp；3thefirstdaysofthejourney
　　readthroughthispara。andfinishthetfquestions。
　　t：pleasereadthroughthispara。andfinishthetfquestions。
　　（t）1。duringherfirstdaysintheexpedition，theweatherwasverygoodthoughthewindwasicy。
　　（f）2。everynovembertherewasbrightsunshine24hoursaday。
　　（f）3。shehavetoputhertentupafterthewindsbecametoostrong。
　　（t）4。althoughthewindsweregettingstrongerandstronger，hertentwasnotblownaway。
　　para。4celebrateherbirthdayinantarctica
　　1。whenwasherbirthday？
　　2。whatwastheweatherlikeonherbirthday？
　　3。whatdidshedotocelebrateherbirthday？
　　para。5selfrescue
　　1。whathappenedwhenshewasmovingforwardoveraslope？
　　2。whohelpedhergetout？
　　para。6amp；7abadaccident
　　1。whatwasherplanforthe22nddayofexpedition？
　　2。whathappenedonthe22nddayoftheexpedition？
　　3。howwasherhurt？
　　4。howdidsherescueherselfthistime？
　　para。8makingadecision
　　t：pleasereadthisparagraphquicklyandchoosethebestanswer。
　　whatdecisiondidhelenmakeaftertheaccident？
　　a。shespentawholedayinhertent。
　　b。shewaitedtillshegotbetterandcontinuedherjourney。
　　c。shegaveupandwentbackhome。
　　d。shewasthankfulforallthetrainingshehadhad。
　　step6。postreading
　　t：aswehavefinishedreadingthetext，pleaseaccomplishthepostreadingquestions。
　　q1。whatkindofwomanishelenthayer？pleasedescribehelenthayerinafewsentences。
　　q2。whatshouldwelearnfromhelenthayer？anddoyouadmireher？why？
　　t：pleasefinishoffex1postreadingquestions。
　　answertothequestions：1b。2。b3。b4。d5。c
　　discussion：
　　t：nextlet’shaveadiscussion。i’llpidethewholeclassintotwogroupsanddiscussthefollowingtopic。eachgroupshouldgivetheoppositeopinion。areyouclear？
　　showthefollowingonthescreen。
　　inaconference，somepeoplejustgaveaproposal：inthe21thcentury，letwomenreturntothefamilies。howdoyouthinkofit
　　step7。consolidition
　　task1。（needtothink）theprocess
　　timeweatherwhathappenedtoher？
　　thefirstdaysgood，icywind，
　　brightsunshine
　　beganheralmost400milejourney
　　the3rd11thdaystormyweather，
　　strongwind
　　spentawholedayinhertent
　　november12ththestormdieddown
　　celebratedherbirthday
　　afewdayslaternotmentioned
　　fallintoahole
　　the21stdaynotmentioned
　　shedecidedtoincreasetheworkday
　　thenextmorningcoldwind
　　hadabadaccidentwith
　　thesledandhurtherleg
　　task2。closetest
　　thefirstdays
　　thefirstdaystheweatherwasgood。thewindwasicybutnotverystrongandtherewasbrightsunshine24hoursaday。butchangeswerejustaroundthecorner。
　　the3rdday
　　onthe3rddayiwasstrugglingthroughstormyweatherandduringthenextweekthewindgrewstrongerandifoundmyselfspendingawholedayinmytent。
　　howlingstorm
　　thewindsincreasedsomuchthatihadtoputmytentupbeforethewindsbecametoostrong。withinafewminutesthewindsincreasedtoahowlingstormthatthreatenedtoblow
　　meandmytentaway。
　　myworlddroppedoutfromundermyskis。ihadfallenintoaholeandwashangingontheropestiedtothesled，iusedtopractiseselfrescuemanytimes，iwasthankfulforallthetrainingihadhad。
　　abadaccident
　　onthe22nddayihadabadaccidentwiththesledandhurtmyleg。icouldn’tstandonmyleftlegandmyheadwaswoozyfromhittingtheground。i
　　struggletomyknees，wiihavetoputmytentupforshelter。
　　step8。summary。
　　t：todaywe’vehaveaheatdiscussionaboutthetextandhavelearnedalotfromhelenthayer，especiallyherattitudetowardsdifficultiesandherwisdominmakingacorrectdecisionasaresultofobjectiveanalysisofallthefacts。thefollowingisthemainideaofthetext：
　　thisreadingpassagemainlygivesusthedescriptionofthebadweather，thewayhelenthayerdealswithheraccidents，andalsohergooddecisiontostopthetravelandriskherlifeaftertheaccident。alloftheseshowusabrave，unusual，strong，honestandresponsiblehelenthayer。we’velearntalotfromher，forexample，wherethereisawillthereisaway；nothingisimpossibletoawillingheart。nomattermanorwoman，youngorold，allofuscanachievethegoalswesetbyworkinghardwithstrongwill。trytobewise。it’sveryimportanttowakeagooddecisionwhentogoonandwheretostop。unselfishnessisavaluablequality。itcanmakepeoplewiseandbenefitotherpeople。
　　step9。homework
　　groupwork：roleplayfamilytogether。
　　nowhelenisjustathomefromthejourney。helen’smama，helen’shusbandandthechildrenarearoundher。makeashortdialogueamongthem。
　　theforthperiodreading（ii）
　　teachingprocedure：
　　step1。leadingin。
　　1）。revision
　　task1。checkthehomework。roleplayfamilytogether。getsomesstoactouttheirdialogue。
　　task2。discussion：
　　1。whatdoyouthinkwhenyouthathelenthayerdecidedtocelebrateher60thbirthdaybytravelingalonetoantarctica？
　　2。whatdidshedoonnov。12th？whatdoesthisshowusabouthercharacter？
　　3。besideshergoodtraining，whatdoyouthinkwasthemostimportantthinginherselfrescue？
　　4。didshefinishhertravel？why？
　　5。ifyouwerehelenthayer，whatdecisionwouldyoumake？why？
　　step2。languagepoint：
　　1）playthetapeforthesstorepeatandfollow。askthemtopayattentiontothetonguesandintonationsoflongersentencesandfindoutanydifficultstructures。thendealwiththelanguagepoints。
　　1whatelse，butajourneyattheoppositeendoftheworld，antarctica？
　　除了去世界另一头南极洲旅行，还会干什么呢？
　　这是一句省略句，完整的结构是：whatelsewouldidobutajourneyattheoppositeendoftheworld，antarctica？句中的but是介词，意为除了，相当于except，常与不定代词、疑问代词等连用。例如：
　　inwinter，bearscandonothingbutliedownandsleep。
　　在冬天，熊只能躺下睡觉。
　　else是个形容词，意为其他的，别的，不作前置定语，只能用在疑问词where，what，which，who等或不定代词something，anything等后，表示追加说明。如：
　　isthereanythingelseyouwanttosay？你还有什么要说的话吗？
　　whereelsedidyougobesidesbeijing？除了北京，你还到过哪？else的所有格是else’s，如：
　　whoelse’sadvicedoyouwanttotake？你想听谁的劝告？
　　i’llhavetoborrowsomeoneelse’scar。我得借别人的车。
　　2anotherjourneyofchallengeanddangerwasabouttobegin。
　　又一次具有危险和挑战的旅行即将开始。
　　介词短语作定语时，句子的谓语动词应根据被其修饰的前面的中心词来决定。
　　beabouttodo即将发生的动作或动作刚要开始。如：
　　theteacherisabouttowritedownthenewwords。
　　注意：beabouttodo不与表示时间的副词或其他时间状语连用，但可以用在beabouttodowhen结构中，如：
　　iwasabouttoleavewhenthetelephonebegantoring。
　　butchangeswerejustaroundthecorner。天气即将要变了。
　　justaroundthecorner意为likelytohappensoon（即将来临），再如：victorywasjustaroundthecorner。胜利即将在眼前。
　　abigstormwasjustaroundthecorner。
　　一场大风暴即将来临。
　　3onthethirddayiwasstrugglingthroughstormyweatherandduringthenextweekthewindgrewstrongerandifoundmyselfspendingadayinmytent。
　　第三天我在风暴中挣扎，。第二周风刮得更猛了我发现自己终日在帐蓬里。
　　struggle在这里为挣扎的意思。如：
　　seeingagirlstrugglingintheriver，hejumpedintothewatertosaveher。
　　看到一个女孩在河挣扎，他跳进水中去救她。
　　findoneself的意思是发现自己（处于某种状态）；不知不觉地例如：
　　whendaybroke，wefoundourselvesinavillageatthefootofthemountain。
　　天亮时，我们发现自己来到了那座山脚下的一个村子里。
　　suddenlyifoundmyselfatthewater’sedge。
　　我忽然发现自己站在水边了。
　　thenifoundmyselfsurroundedbyhalfadozenboys。
　　然后我突然发现六个男孩围着自己。
　　4ihadtraveledonlytwohoursonedaywhenthewindsincreasedsomuchthatihadtoputmytentupbeforethewindbecametoostrong。
　　一天，我刚走了两个小时，突然狂风大作，我只好趁风力还不算太大之前，支起帐蓬。
　　when表示过早发生某事（常可译为还没（刚刚）就）。例如：
　　ihadhardlyopenedthedoorwhenthedogbarked。
　　我还没把门打开，狗就叫了起来。
　　thestudentshadn’tplayedfootballlongwhenthebellrang。
　　学生们足球没踢一会儿，铃就响了。
　　when还表示突然发生某事（常译为正在忽然）。例如：
　　afewdayslater，iwasmovingforwardoveraslopethatseemedsafewhensuddenlywithoutwarningmyworlddroppedoutfromundermyskis。
　　几天以后，我正在一个似乎安全的斜坡上前行，突然，毫不预兆，滑雪板下的大地陷下去了。
　　from常与另一个介词短语连用。如：
　　themoonappearedfrombehindtheclouds。月亮从云层后面露出了脸。
　　aratranoutfromunderthebed。一只老鼠从床底下跑了出来。
　　heswamfromacrosstheriver。他从河那边游了过来。
　　putup作举起，抬起，搭起盖房子讲。例如：
　　theyareputtingupseveralnewhousesonourstreet。
　　我们这条街上正在盖几栋新房子。
　　putupyourhandsifyouhaveanyquestions。
　　有问题请举手。
　　before
　　（1）趁；没来得及就；还未就；不到就；才；
　　e。g。1）pleasewriteitdownbeforeyouforgetit。趁你还没忘把它记下来。
　　2）shewantedtowatchit。however，beforeshecouldthinktwice，thewaterwasuponher。她想看水的动静，但还没有回过神来，洪水便逼近了她。（book1。unit4。readingpara。1）
　　3）beforetheyreachedthehouse，anewgreatwavecame，sweepingdowntrees，andsweepingthemdowntoo。他们还没到屋子，第二个大浪冲到，推倒了树木，也冲倒了他俩。（para3。）
　　4）wehadsailedfourdaysandfournightsbeforewesawland。我们航行了四天四夜才看到陆地。
　　5）wehadn’trunamilebeforehefelttired。我们跑了还不到一英里他就累了。
　　（2）宁愿，也不
　　e。g。hewilldieofhungerbeforehewillsteal。
　　他宁愿饿死，也决不行窃。
　　注意：before从句中谓语不用否定式。
　　e。g。beforetheyreachedthestation，thetrainhadgone。他们（还没）到火车前，火车已开走了。
　　choosethebestanswers：
　　（XX北京，30）hemadeamistake，butthenhecorrectedthesituationitgotworse。
　　auntilb。whenc。sinced。before
　　句意：他犯了一个错误，但还没等形势恶化他就扭转了局面。
　　（XX福建，31）scientistssayitmaybefiveorsixyearscitispossibletotestthismedicineonhumanpatients。
　　a。sinceb。afterc。befored。when
　　句意：科学家说在五六年之后才有可能在人类患者的身体试验这种药。
　　（XX年四川卷）35。whydidntyoutellhimaboutthemeeting？
　　herushedoutoftheroomaicouldsayaword。
　　a。beforeb。untilc。whend。after
　　句意：我还没来得及说话他便冲出了房间。
　　（3）固定句式itwas时间段before过了多久才
　　itwasnotlongbefore不久就
　　itwill（not）be时间段before要过才
　　e。g。itwasnotlongbeforehesensedthedangeroftheposition。不久他就意识到他的处境很危险。
　　itwasthreedaysbeforehecameback。三天后他就回来了。
　　itwillbehalfayearbeforeyougraduatefromthisschool。再过半年你就毕业了。
　　5ihadfallenintoaholeandwashangingontheropestiedtothesled。
　　我掉进了洞，挂在绑着雪撬的绳子上。
　　hang作悬挂着，吊着，强调某一地点存在某一状态时（用进行时描写的情景更生动），为不及物动词，一般用主动语态。
　　例句：isthisraincoatyours？
　　no，minetherebehindthedoor。
　　a。ishangingb。hashungc。hangsd。hung
　　分析：由问句可知，强调在门后挂着呢现在这一暂时的情景，而非长期的状态，用现在进行时比一般现在时更有色彩、生动，故选a
　　theropestiedtothesledtheropeswhichweretiedtothesled。
　　6。iwasingoodhealthandallofmyequipmentwasworkingwell。
　　我身体很好，而且我所有的设备工作正常。
　　beingoodhealth是个有用短语，意为身体状况良好
　　beinbadpoorhealth身体状况不好。
　　equipment为不可数名词，如：
　　thisisafactorywithmodernequipment。
　　这是一家装备有现代化设备的工厂。
　　7ithawedafrozencakeovermyfire，placedacandleonthetop，lititandsanyhappybirthdaytomeatthetopofmyvoice。
　　我在火上融了一个冻蛋糕，顶上插上一支蜡烛，点燃并大声高唱祝我生日快乐。
　　thaw意为融化、解冻如：
　　hemadeafiretothawoutthefrozenearth。
　　他生起了火去融化冻土。
　　thegroundhasthawedout。地面解冻了。
　　light作为及物动词，意为点燃，如：
　　hestoppedtolightacigar。他停下来去点一支烟。
　　注意：light的过去式和过去分词形式有两种lighted和lit，只有lighted可以作形容词，意为点燃的，如：
　　sheputalightedcandleonthetopofthecake。
　　她在蛋糕上插上了一支点燃的蜡烛。
　　atthetopofone’svoice高声喊叫，大声地
　　8waittogetbetterorgiveup？
　　我该等着身体好起来还是放弃？
　　完整的句子应该是shouldiwaittogetbetterorshouldigiveup？
　　getbetter是getwell的比较级形式，表示身体状况有所好转。
　　giveup作及物动词时可接动名词，作宾语意为放弃如：
　　we’lltrytopersuadehimintogivingupsmoking。
　　我们要设法说服他戒烟。
　　theyoungmangaveuphisseattoanoldman。
　　那年青人将座位让给一位老大爷。
　　9icouldn’tstandonmyleftlegandmyheadwaswoozyfromhittingtheground。
　　我的左腿不能站，我头撞到地上，脑昏眼花。
　　standon的意思是用站立。例如：
　　standonone’shead倒立
　　standononeleglikeacock金鸡独立
　　from可以表示原因，作因为；由于；成为的结果解。例如
　　theydosomethingfromnecessity，notfromasenseofduty。
　　他们因需要而做某事，并非出于责任感。
　　10it’sanexperienceishallneverforgetandshallvaluefortherestofmylife。
　　这是一种我永远铭记在我的余生中将倍加珍惜的经历。
　　experience作经历讲为可数名词；作经验时，为不可数名词。
　　haveyouhadanunforgettableexperience？
　　experienceisthebestteacher。经验是最好的老师。
　　value作名词时，为价值，重要性，作动词时，为重视，估计。例如：
　　thestudentshavealwaysvaluedtheirteachers。
　　学生向来敬重他们的老师。
　　thehouseisvaluedat100。000。
　　这房子估价十万美金
　　step3。consolidation
　　pidethessintotwogroups，getthemtoreadthetextalternativelyandcompetewhichgroupdoesbetter。
　　step4。summary
　　t：inthisclass，wemainlylearnedsomeusefullanguagepointswealsohadadeepunderstandingofwhatkindofwomanhelenthayeris。
　　step5。homework
　　1。lecture：myidolwomen
　　2。findsomefamouswomeninthe20thcenturyintheinternet。
　　3。finishwordstudyandvocabularyonp97and98andpreviewlanguagestudy。