一镜中的自己教学设计

　　活动目标
　　1愿意使用鲜明的色彩，体验颜料作画的乐趣。
　　2尝试表现镜中自己的特点，形成独立的作品。
　　3乐于探素材料，因发现有趣的现象而感到兴奋和满足。
　　活动准备
　　1审美方面
　　（1）美术作品：《脸谱系列》《胖人的画》《戴帽子的女人》、在镜子上的绘画作品。
　　（2）音乐作品：肖邦抒情钢琴曲。
　　2创作方面
　　（1）工具：每桌一套丙烯颜料（大红、浅绿、柠檬黄、淡紫、钴蓝、永固黑、钛白）；每人各1支5号、1支3号猪鬃平头磨圆画笔。
　　（2）材料：牛皮卡纸（A3大小）上粘有镜片纸。
　　（3）其他：多媒体设备、翻页笔、桌椅、桌布、罩衣及画架（每名幼儿1个）、湿纸巾。
　　活动重难点
　　重点：引导幼儿感受美术创作的乐趣和自由。
　　难点：表现镜中自己的特点。
　　活动过程
　　1游戏导入
　　（1）引导幼儿充分和镜片纸做游戏，感受新形象带来的乐趣。
　　（2）引导幼儿观察脸部夸张的部位，感受有趣变化，形成自己的起笔点。
　　2自由创作
　　（1）支持幼儿从自己感兴趣的部位起笔，引导幼儿表现出这个部位的特点。
　　整体指导
　　介绍使用笔和颜料的方法。
　　启发：最有趣的部位是什么？在什么位置？长什么样儿？
　　个体指导：当幼儿不知道怎么创作时
　　引导幼儿和镜片纸做游戏，找到自己感兴趣的夸张的身体部位。
　　帮助幼儿明确以自己最感兴趣的身体部位为起笔点进行创作。
　　（2）支持幼儿在创作中继续和镜片纸做游戏，不断感受形象，用自己喜欢的颜色进行表现。
　　整体指导
　　伴随式启发：和镜片纸做游戏，哪个身体部位变的最有趣？在什么位置？长什么样儿？
　　介绍换色洗笔的方法。
　　个体指导
　　幼儿需要细致表现时：提供3号笔。
　　幼儿需要用黑色时：提供黑色，提示幼儿使用黑色时不要把画面弄脏。
　　（3）支持幼儿想法，引导幼儿突出主体形象进行背景创作。
　　整体指导
　　伴随式启发：什么样的背景使刚才创作的形象看起来更加清楚、有趣？
　　个体指导
　　幼儿不知道怎么创作时：引导幼儿说说自己的想法，支持幼儿实现自己的想法。
　　幼儿创作后没有把画材整理好时：轻声提示。
　　3快乐分享
　　（1）欣赏美术作品，鼓励幼儿发现作品中有趣的地方，引导幼儿感受多样的表现手法，体味美术创作的自由和情趣。
　　（2）借助美术作品欣赏，鼓励幼儿分享自己作品中有趣的地方，并依据幼儿的介绍和教师对幼儿创作的观察，将作品分类，使每名幼儿都能得到鼓励，获得成就感。